浅析中职数学教学现状及学生数学兴趣的培养

查 敏

(贵州省遵义市红花岗区中等职业学校 贵州 遵义 563000)

中职院校是我国专业性技术人才培养的主要阵地，新课标改革以来，国家对于中职教育的重视程度不断提升，数学教学在中职生教育中发挥着重要作用，然而受诸多因素影响，当前中职院校学生对于数学教学的学习兴趣不高，学习效果不够理性，需进行教学方法的有效优化。

1.中职数学教学现状

1.1 数学教学重视程度不够。作为中职院校课堂教学的重要内容，数学教学在学生逻辑思维培养、严谨性教育中发挥着重要作用，其能为学生专业技能教育和行业实践能力培养奠定有效基础。然而在当前教学中，中职院校对于数学教学的重视程度不够：一方面，中职院校将教学的重点放在了学生专业技能培养方面，数学教学边缘化；另一方面，中职生自身的生理、心理发展尚不成熟，其未能认识到数学教学对自身的作用，缺乏明确的教学目标，影响了数学教学质量。

1.2 学生数学学习兴趣不高。较高的学习兴趣能促进数学教育教学活动的高效开展，现阶段，较多中职生存在数学学习兴趣不高的问题。一方面，在中职生群体中，有很大一部分群体的数学基础比较差，逻辑思维能力没有得到全面发展，这使得在面临数学难题时，一些学生知难而退，久而久之在数学学习态度消极，影响了学习效果。另一方面，数学学科本身较为枯燥，在教学中，数学老师采用填鸭式的教学模式，降低了数学课堂教学的灵活性、生动性，影响了学生的学习兴趣。

1.3 数学教学脱离生活实际。数学是一门适用性极强的学科，尤其是在职业院校教学中，其他专业课程和技能培养也涉及较多的数学知识，具有较高的严谨性，这要求数学老师实现数学教学还应注重数学与生活实际的有效联系。然而在实践教学中，数学老师未能正确认识数学与生活的联系，致使教学方法选择不当，数学教学脱离生活实际，影响了整体教学质量。

2.培养学生数学学习兴趣的策略

2.1 构建和谐师生关系。教育教学实践中，良好的师生关系能使得学生时刻保持积极学习态度，对于提升数学教学质量具有深刻影响。具体而言，如果学生对教师产生崇拜之感，就能积极主动地投入学习，取得更大的进步。因此作为数学老师，在课堂教学之余，应加强与需而生之间的交流，了解学生学习及生活难题，取得学生的信任。譬如，数学老师可利用课余时间组织一些课外活动，如比例尺学习时，进行教学楼影子和参照物影子测量，在测量中以朋友的角色和学生相处，拉近彼此之间的距离，为数学教学创造良好条件。

2.2 讲解数学知识背景。中职生觉得数学科目枯燥、乏味，很大程度上是学生不了解数学知识的文化背景。其实，从发展历程来讲，数学是一门历史悠久、内涵丰富的课程，在生活中，通过数学严密的逻辑性，人们可以解决多种问题，而要使得学生对这些逻辑理念感兴趣，就应当通过数学背景知识来吸引学生的注意力[1]。譬如，在圆周率学习中，数学教师可以向学生介绍祖冲之的先关事迹，而在向学生介绍“每个大于4的偶数都可以通过两个奇数和的形式进行表示”这一理念时，可向学生介绍陈景润“书呆子”的故事，继而使得学生在数学家的熏陶下，提升数学学习兴趣。

2.3 注重教学方法应用。传统数学教学中，数学老师此灌输式的教学方式，教学过程枯燥、死板，学生学习兴趣不高。新时期，要进一步提升数学教学质量，还应注重数学方法的有效应用。就目前而言，合作学习、探究学习、多媒体教学等都是数学课堂教学的有效方式。在合作探究学习中，应注重教学导案的有效设计。譬如，在数列学习中，教师可以先向学生讲解一些具体的案例，然后让学生分组进行数列规律总结，而不是照本宣科地告诉学生具体公式，这样能使得每个学生参与到教学实践当中，学生不仅具有较高的学习兴趣，而且能掌握更多的解题方法，进一步提高自身的解题能力和学习质量。而在多媒体教学应应中，应注重多媒体教学与数学知识的有效结合。譬如，在函数教学中，函数图像的变化趋势具有一定的抽象性，一些学生逻辑思维和空间思维能力较弱，不能准确理解这一规律，对此，可采用多媒体视频，展示图像的变化规律，以此来保证函数教学的高效开展。从教学效果来看，采用多媒体进行函数教学，能有效降低教学难度，提升学生学习兴趣。

2.4 加强课堂生活联系。加强数学课堂与生活实践的联系，能有效地激发学生学习兴趣，提升数学教学质量。就中职教育而言，为社会培养全面型的人才是其主要的教学目标。现阶段，中职生数学理论教学效果不够理想，要改变这一问题，应加强数学与生活的联系，让学生学会在实际生活中运用数学知识。譬如，在数列教学中，教师可以通过分期付款和贷款的案例来吸引学生注意力，这样能激发学生的求知欲望，从而对数学课程表现出浓厚的学习兴趣，提升数学教学质量。

结论

数学教学对于中职生的发展具有重大影响。教学实践中，数学老师只有结合教学现状，充分认识到数学教学问题，然后在教学中积极培养学生学习兴趣，才能有效地提升数学教学质量，促进学生的全面发展。