高中地理教学中存在的典型问题及对策探微

达娃措姆

(西藏日喀则市江孜高级中学 西藏 日喀则 857000)

引言

高中地理教学还存在学生的兴趣和积极性较低、教学老师缺乏高效率的教学方法等问题，课堂整体氛围低迷，要想改变这种情况，就需要改变教学模式，采用新的教学理念，组织学生积极的参与到教学中来，让学生能够在轻松快乐的环境下学习，将兴趣作为最好的导师，并结合情景教学、多媒体教学等新型教学手段加强师生间的互动，让学生在互动过程中培养其浓厚的学习兴趣。

1.高中地理教学中存在的典型问题

1.1 教学理念需要提升。统的高中地理教学理念可以直观的总结为两句话，“学生是附属，教师为中心”，这种教学理念在传统的教学中确实能够让学生学到相当多的地理知识，但是这并不有利于培养出学生的学习兴趣、学习的习惯以及学习的方式，而且学生长期这种模式下学习还会很容易散失他们对学习的积极性以及主动性。此外，还存在的一大的问题就是教师占据教学主导，就当下高中地理教学的情况来看，教师占据主导还占据很大一部分，这种灌注式教学方式能够应付考试，但是如果一旦放于实际应用或者今后的学习。地理本身就是一个注重记忆和理解的学科，仅仅只靠单方面的知识灌输根本无法达到有效的学习效果，其地理学习效率自然得不到显著提升。

1.2 教学方式有待完善。在当下的高中地理教学中，教师们大都喜欢采用“填充式”的强行灌注方法，这种方法却是能够在短时间内达到教学目标，但是却不利于培养学生自主学习的能力，长此以往，学生就会出现不愿意去思考、不会去思考，最终大大降低他们的学习积极性。其次，教学内容局限于理论知识，在当下的教育考试中，考试内容只有笔试，所以教师通常根据试卷上可能会考到的内容对学生进行针对性教学，这种教学仅仅注重于理论知识而大大忽略了将理论付诸于实践，最终使学生只会“纸上谈兵”，课堂上学习的内容无法应用到日常生活中，也不利于提升学生的地理核心素养。

2.高中地理的教学对策

2.1 转变教学理念，注重正确引导。通过分析数高中地理教学课堂发现，学生对课上知识的理解是存在均衡性的，要是没有教师的引导，学生是很难发现课堂中的重点知识，更不会有意识的针对某一方面做特定的强化，这点对于核心素养的培养而言显然不利。比如在“海洋水体”第二节海水的运动的学习中，在教师完成这堂课主要内容讲解后，引领学生探讨不同形式下的海水流动特征，并且思考如何才能高效掌握海洋水体特征，让学生在共同思考和讨论中得出问题的结果，这一过程是教师引领和学生探究的过程，具有极大的参与性和自主性，学生会在掌握基础海洋知识的基础上不知不觉探究出正确结果，并理清学习思路。所以，注重学习的自主性和针对性，才是老师引导学生的正确方法。再比如在地理必修1第三章关于水循环的解释中：水循环是指自然界的水在大气圈、岩石圈、生物圈和水圈四大圈层通过各个环节连续运动的过程，学生首先需要自主探究和学习关于水循环的概念，然后再在教师的引导下对水循环的各个环节进行全面的、综合分析，比如地表径流的影响因素或者水循环对人类的日常活动会造成哪些影响，通过对这些问题的综合分析，让学生充分掌握水循环的基本原理，并将其更好的应用于生活实际当中。

2.2 创新教学内容，注重教学反思。教学内容创新也是有效解决地理教学问题的有效策略，比如地理必修2第二章节“城市内部空间结构”的教学中，老师可以把全班的学生分为几个小组，每组六人左右，让学生自行组织语言讨论自己家乡城市的结构，学生在此环境中积极性大大增加，教师从中鼓励学生遇到不懂的问题学会提问,极大的发散学生的思维。其次，反思也是有效的教学手段，反思即通过对比和反思达到举一反三的教学效果，具体是通过不断的实际教学，让学生更好的掌握同一种题型，当学生再次遇到此种问题时，能够很好的解决。因此，教师要创新教学内容，注重教学反思，在反思这一过程中，教师需要针对反思内容进行灵活式教学，让学生在全面掌握这类习题的解题技巧的同时掌握解题方法，并设计经典例子，达到举一反三的学习效果，充分培养的学生的迁移思维能力。此外，对比教学也是一个解决地理教学典型问题的有效策略，高中地理教材中含有许多较为相似的地理概念，比如在必修1自然地理章节，其中的地表形态章节中有风力作用和风化作用两个相似概念，即存在一定的联系，也存在较大的差别，学生在学习中极易混淆，教师就可以通过比较分析区分两者的差异，达到理清两者作用本质特征的目的。

2.3 拓展知识面，注重教学总结。总结是地理教学中不可或缺的环节，也是相当重要的组成部分，它对学生起着消化知识和巩固知识的作用，从学生具体的消化知识情况来看，消化知识的程度和老师对知识的总结具有很大关系，在老师总结比较详细的部分，学生对这部分的知识掌握要好很多。所以基于这种状况，老师在教学的总结过程中，要把内容总结到知识细化中，只有这样，学生才可以通过巩固基础地理知识和消化知识充分提升学习效率。

3.总结与展望

过对当下的地理教学情况分析发现，还存在教学氛围低迷、教学效率低下等典型问题，在扭转传统教学模式的大环境之下，高中地理教师必须要在课程设计、教学反思和知识总结中做出创新和转变，让学生们收获知识的同时也能够将知识付诸于实践，极大的提升地理教学的实效性。