小组学习视角下初中英语教学有效性的提升策略

临洮县洮阳初级中学

目前，小组学习是初中英语教学中比较普遍的一种教学方法，也占据着很大的比例。学生在小组学习中也能够学习到其他同学的长处，从而共同进步。教师在教学过程中通过让学生分小组合作学习，也能够增强学生对英语学科的兴趣，并提高学生的整体素质。此外，通过小组学习，还能够凸显学生的课堂主体地位，有利于培养学生正确的英语学习思维以及语言感知能力。为此，笔者首先分析了小组学习在初中英语教学中的应用价值，其次重点探讨了小组学习视角下推动初中英语课堂教学有效性的策略。

一、小组学习在初中英语学科教学中的应用价值

一方面，有利于促进学生共同进步与发展。小组学习的方法凸显了学生的课堂主体地位，能够有效激发学生对英语学科的学习积极性。学生在小组学习的过程中不再是一个单独的个体，而是小组中的一员，小组的利益也就是个人的利益。在小组学习过程中，每个成员不仅仅要发挥自身的作用，还要互相帮助，互相学习，建立良好的小组合作关系。在传统的英语教学中，教师普遍重理论轻实践，使得学生各方面的能力都比较欠缺，不利于学生自主学习。相关的教学实践表明，小组学习能够培养学生良好的交际能力以及思维能力，并且有利于将理论知识与生活实际结合在一起，让学生在交流的过程中提高自身的综合素质。随着社会经济的不断发展，对人才的要求可谓是越来越高，因此只有学生掌握过硬的基础知识，并且具有团队合作意识，才能脱颖而出。

二、小组学习视角下推动初中英语课堂教学有效性的策略

1.小组学习在口语教学中的应用。英语是一门语言类的学科，口语在英语学科的教学中具有重要作用。口语学习与书面学习不同，它更依赖于集体，要求学生学会运用英语与他人直接交流。一节课短短的45分钟时间，教师与学生之间的交谈是无法直接促进学生提高自身口语能力的，因此教师可以通过小组学习让学生达到练习口语的目的。比如说朗读对话、课文问答、讨论问题等等，这些都是能够通过小组学习来实现的。比如在口语教学中，教师可以让学生根据教材内容自由编写对话，并且练习对话内容，然后在课本对话的基础上拓展对话。尽量给10分钟左右的时间让学生表演，这样就达到了锻炼学生口语的目的，并且还能帮助学生巩固课本上的知识。

2.小组学习在课堂上的应用。将小组学习的方法运用到课堂上，可以分为课前、课中、课后等三个方面。首先，在课前，教师可以通过小组学习活动，也可称为课前表演。课前表演主要是在课堂开始之前的3～5分钟时间进行，让学生根据所学的知识，充分发挥自身的创造性并以表演的形式创设一个良好的英语氛围，通常有讲故事、小游戏、提问等方法。其次，初中英语教材内容比较贴近我们的生活，因此为学生提供了丰富的小组学习素材，教师应该以教材内容为基础，给学生创设交流的情境，引导学生主动交流。最后，教师还可以指导学生开展课后活动，比如说小组长负责检查小组成员听写、背诵、写作等情况。

3.小组学习在写作教学中的应用。写作最能体现学生对英语的掌握程度。在写作教学中通过运用小组学习的方法，能够提高学生的思维以及写作能力。为此，在课堂上教师应该充分调动学生的创造性思维，激发学生的写作热情。教师在开展写作教学之前，以每个单元的核心内容为写作话题，让学生通过小组合作学习讨论，加深对题目的认识和理解；要学会找准写作的角度，确定写作的内容、时态等等。在小组学习过程中，假若遇到不懂的问题，应该及时求助教师。写好之后，小组成员互相交换批改作文，并且学会画出一些写错的单词、句式等，同时还应该画出一些写得比较好的句子。最后由小组成员共同整理并定稿。然后教师再根据各个小组提交的作文发表评论，主要从文章的思路、时态、结构等方面评价，并且选出写得比较好的小组给予表扬。

总而言之，小组学习视角下的初中英语教学给教师开展教学很多启发，通过小组学习，促进学生不断提高学习的积极性，并且形成全面的认识，有利于学生理解和掌握知识，并且还有利于培养学生良好的合作意识，提高学生的合作能力。