巧用多元评价，灵动写字课堂——浅谈一年级写字教学中的多元评价

俞小琼

(浙江省宁波市鄞州区瞻岐镇大嵩小学 浙江 宁波 315000)

在笔墨纸砚逐渐被电脑手机取代的今天，握笔写字越来越不被人们所重视，写字教学似乎也显得更加没有必要了。然而中国的汉字以其独特的艺术魅力在历史的长河中熠熠生辉，这份宝贵的遗产要求我们教师必须重视写字教学，培养学生从小练就一首漂亮的好字，使他们充分领悟祖国语言汉字的美，继承中华民族的优秀文化传统，提高审美能力和艺术修养。《语文课程标准》指出：写字教学要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。因此，培养良好的写字习惯，激发学生的写字兴趣，指导学生写好汉字，是小学阶段教学的重要任务。然而，练字是一项细致而又枯燥的工作，需要一笔一画地耐心对待。

培养学生的写字兴趣不是一朝一夕就能完成的事情，那么怎么才能让好动的孩子爱上写字，并且养成良好的写字习惯？结合我七年的教学经验，我深刻地认识到教学评价是激发学生兴趣的“一把好剑”。它能有效地激发学生的写字热情，并养成良好的写字习惯。当然，结合一年级孩子的年龄特点以及心理特征，我尝试在写字教学中采用多元评价的方式进行评价，让学生在多元化的评价中品尝到写字带来的喜悦，让我们的写字课堂灵动起来，从而激发他们的写字热情，养成良好的写字习惯。

1.评价主体多元化

现代教育评价理论认为：评价不只是给学生一个结果，而是为了更好的促进和激励学生学习，让不同层次的学生都能获得成功，在这样的基础上稳步向上地形成一个良性循环。而传统的评价主体单一，教师是评价的执行者，学生是评价的被动接受者，老师的评价是评价学生的唯一标准，这不利于学生自尊心、自信心的建立。因此，我们要尝试实现从教师一元评价转向师生互动，甚至是学生和家长之间的互动，建立起学生、老师、家长等共同参与的多元评价机制，多渠道的反馈信息让被评价者得到发展。

1.1 教师评价——“哈，我被表扬啦！”。在评价的过程中，教师的评价还是起到了至关重要的作用。教师作为孩子学习的主要参与者，我们的一句点评，可以增强孩子写好字的信念。这就要求教师点评时候要准确，善于发现发现孩子的闪光点，多用鼓励性的语言。对于孩子写的不好的地方，要委婉的指出，鼓励他们改正。为了增强孩子的自信心，激发他们写字的兴趣，我常常说一些“你进步了哟！你一定能行！”等鼓励性的话语。当面对有些孩子潦草的作业的时候，我往往会找其中几个稍微写的好的字，评价“这几个字写得还不错，如果所有的字都能写得这么漂亮，那你的作业会让老师眼前一亮哟！”这样既委婉地指出了不足，又保护了孩子的自尊心，让他们认识到自己还需要进一步努力。

1.2 学生自评——“呀，我可以评价自己的字！”。一年级的写字往往有描黑仿写这一环节，当学生写好字后，让他们拿自己的字和范字对照，找到不足之处。做自己的小老师，孩子们是很开心的，积极性特别高，会“吹毛求疵”地对照每一个笔画，这有利于他们在写下一个字的时候改正上一个字的不足。“自评”让学生成为评价主体中的一员，让他们有参与感，调动了学生的积极性和主动性，让他们学会审视自己，赞赏自己，树立自信心。

1.3 同桌互评——“嘿，我也来当小老师！”。互评的单位不用很大，我觉得同桌之间互评就足够了。在评价之前教师要为学生提供一个评价的标准，如：书写是否正确，在田字格中的位置是否匀称，字面是否干净整洁”等等，有了这些标准，学生之间的评价就有的放矢。同时，教师要鼓励学生在互评的时候要对照自己的书写，发现对方的闪光点，学习借鉴，以便共同进步。通过互评，学生的观察能力，分析能力得到了锻炼，同时也能取长补短，能学会多方面地去看待人和事。

2.评价方式多元化

2.1 星级评价。一年级学生对于“优良及格”没有太大的概念，而对“五颗星四颗星”情有独钟。因此，我结合学生的书写情况，根据“卷面是否整洁，书写是否正确；铅笔要细，书写不能太用力；关键笔画在田字格中的位置是否摆好；笔画是否触及甚至超出田字格；保持写字姿势是否端正”这五个评价标准，将评价分成了一到五颗星的星级评价标准。每次对得五颗星的作业在课堂上公开表扬，对于每次都有进步的学生也进行表扬。这样让学生在写字的时候都有目标和动力，这样既解决了一些书写问题，同时也让他们始终保持写字的热情。

2.2 展示台赏评。一年级的孩子好胜心比较强，成功的喜悦能带给他们无穷的动力。因此，教师可以在教室的一面墙上布置一块展示台，上面专门展示写的好的以及进步大的同学的作品，并且加快更新的频率，从而调动学生的积极性，让他们主动地参与其中，在兴趣盎然中逐步感知汉字的形态美，自觉地认真地去练好中国汉字。

字如其人，字是一个人的名片，是一个人语文素养，文化素养的重要部分。我们要让孩子静下心来好好写字。评价是整个写字教学中至关重要的一部分，是孩子写好字的动力。因此建立和完善多元评价机制，能帮助我们有效地提高写字教学的成效。在这个键盘、手机大行其道的信息时代，作为小学语文教师，在让学生练就一手好字的目标面前，我们任重而道远。让我们好好运用好评价手段，为写字教学增光添彩！