创新教育理念下大学体育教学方法的研究

郝子平

前言

在目前新的教育形势下，教学领域也发生了一定的转变，无论哪一学科都在积极地寻求一种创新的方法和路径，来使得教学得到真正的改善，满足好时代需求。和其他的一些学科相比较，体育学科实践和理论相结合这一特征是非常明显的。因此，在当前的教育背景下，大学教师在体育教学的实际开展当中，一定要将创新教育理念融入其中，推动教学方法的创新，找寻到自己的角色和定位，保证教学的实施，促使创新教育得到真正的实现。

1 创新教育理念的实施原则

1.1 以生为本理念原则

素质教育要求，教师在开展教学的过程中，一定要始终秉持着以生为本的要求和思想[1]。而在创新教育的实施过程当中，也是非常必然的一项要求，只有落实好这一点，才能促使创新教育得到真正的实现。对于体育教学来说，最终的目的就是要发展学生能力、启发学生思维、完善学生的知识体系等等，教学的主要对象就是学生，学生也是教学开展的核心。因此，在落实好创新教育理念的过程当中，体育教学一定要将学生作为中心，真正的促使以生为本这一教育意识的树立，使得创新教育得到真正的实现。

1.2 引导启发原则

最近几年来，不管是中小学还是大学，引导启发式教学这一方法都是受到师生的青睐和关注的，可以充分地展现学生在学习中的能动性、积极性，将学生从以往被动接受知识的地位中解救出来，使学生在技能、知识、思想的探索中变成主动者，使其的创造潜能得到充分的开发，使教学精髓得到展现。因此，为了使得体育教学的现状得到改善，在运用创新教育理念的过程当中，教师应秉持着引导启发这一原则，使学生逐渐的养成良好的体育观念和运动习惯，展现教学的初衷，使教学本身更具有启发性和引导性，使学生在体育运动当中拥有更多的动力和积极性。

1.3 因材施教原则

在落实创新教育理念的过程中，无论教师采用怎样的方式方法，都不能对一些现有方法进行照搬照抄或死板执行，只有不断的增强灵活性，才能使得教学方法的创新性得到真正的增强[2]。在大学生这一群体当中，学生和学生间的差异性是非常大的，在各个方面都有着非常大的不同。所以，在创新教育的实际落实当中，教师一定要秉持着因材施教的原则，结合不同学生的特点来采取相应的方法，使学生的创造潜能得到充分的激发，使得因材施教得到真正的实现，使每个学生在体育教学中都能得到相应的进步和发展，达到理想中的创新教学效果。

2 创新教育理念下大学体育教学方法的开展对策

2.1 准备活动的方法创新

在体育教学当中，准备活动是非常重要的一个环节，可以使学生的身心机能快速的进入到准备状态当中，保障学生在运动中不会受到身体上的伤害，使体育运动得到持续、有效地开展下去。因此，在落实创新教育理念的过程当中，教师也可以从准备活动上入手，增强准备方法的创新性，借助这样的方式让学生进入到活动状态当中，使学生能放松身体，保障教学的开展。

例如，在准备活动当中，可以分成专项准备和一般性准备两种形式。在一般性的准备活动当中，可以采用游戏让学生减少惰性，使学生大脑的兴奋程度得到增强。如：可以采用“贴人”、“报数”等游戏，这些游戏在操作过程中非常简便、组织形式也比较快捷，有着较强的灵活性，可以使学生快速地进入到准备状态当中。而在专项练习上，教师也可以引入一些相关的内容。比如，在投掷运动开展之前，教师就可以开展一个传球游戏，让学生在游戏的参与中做好准备，为后续的教学开展起到一个铺垫的作用。

2.2 课堂教学的方法创新

在体育教学的实际开展当中，通过创新教育理念的融入可以使得课堂氛围得到改善，将原本枯燥、单一的训练模式变得活泼而生动，使学生在这一过程中展现更多的积极性和主动性，使学生掌握相关的知识和运动技能，达到理想中的教学成效。

例如，在篮球课上，在原本教学中，教师的训练方法是比较单一的，只是在示范之后，让学生开展一些相应的训练，使得学生的参与兴趣大大减弱。而在创新教育理念的导向下，教师就可以增强教学方法的丰富性，比如：可以采取运球接力、传球接力、长传快跑接球等多种多样的丰富形式，使学生来进行篮球技能的锻炼，也可以让部分技术比较好的学生来充当小老师的身份，和学生进行二次的讲解。借助这样的方式来不断地增强课堂氛围的灵活性和活跃性，使学生本身的运动热情得到激发，使学生的参与程度得到逐渐的深化。

2.3 结尾阶段的方法创新

在创新理念的导向下，在体育教学的实际开展中，教师也应在结尾阶段运用创新的方式方法，使学生逐渐地产生一种流连忘返的感觉，使得体育教学效果得到逐渐的升华。在体育教学中，结尾阶段的作用可以使学生的身心机能迅速的恢复到平静状态，为后续的学习开展做好相应的准备[3]。因此，在方法创新的过程当中，教师一定要充分的考虑到这一目的，结合学生现阶段的特点和需求，来实现方法的创新，使得结尾处得到升华，使得创新教育理念的方式方法得到逐渐的达成。

例如，对于大学生来说，可以选择一些舞蹈性质比较强的音乐，选取一些旋律、节奏比较轻缓的音乐，配上一些舒缓的动作，使学生的机能恢复到平静的状态，达到一个结尾的目的。此外，为了增强创新性，教师也可以引入多种形式，比如：瑜伽、太极、健美操等等，借助多种多样的创新方法来减少学生在结尾处的单一感和枯燥感，使学生逐渐地提起兴趣，使得创新得到实现。

2.4 游戏形式的方法创新

大学教师在体育教学的开展当中，在落实创新教育理念时，游戏往往是非常重要的一个形式，可以实现教学环节的创新，使得学生的热情和积极性得到增强，是教师比较理想的一个教学方法[4]。因此，在创新教育的理念下，教师也应在游戏方式上进行适当的创新，借助这一环节来健全学生的人格、发展学生的智力、挖掘学生的潜能，使得学科价值得到不断的展现。

例如，大学生的判断力、观察力、想象力和反应能力都是非常强的，而游戏也是展现学生智力的一个重要体现方式。因此，在实践教学当中，教师就可以为学生预留相应的空间，让学生结合实际的教学内容来设计一些趣味化、创新性的游戏，借助这样的方式来增强学生间的竞争性，对于学生方方面面都起到一个推动的作用，使得创新教育理念得到真正的落实。

3 结论

综上所述，在素质教育的实践推进当中，体育教学是非常重要的一个方面，也是学生全面发展和综合素质提升当中不可或缺的一个部分。因此，在实践教学当中，为了将体育学科的价值更好的展现出来，教师就一定要融入好创新教育理念，使得创新教育得到真正的实现，推动学生逐渐地树立起创新意识和创新能力，使得学生本身获取到更好的发展，将学科价值全面性的展现出来，使学生在将来拥有更加广阔的发展空间。