如何指导低段学生背诵理解古诗词

葛新荣

(新疆石河子第十一小学 新疆 石河子 832000)

在低段古诗教学中，我们往往有这样的感受，教师深挖教材、创作背景以及逐字逐句的解释，孩子们往往兴致不高，如果接着让孩子们逐字逐句的背诵，就像“嚼蜡”般索然无味，甚至有很多孩子产生了畏难情绪，碰到古诗就不愿意再听了。如何让小学低段古诗教学课堂充满趣味，让教师们教的轻松，孩子们学的投入，充分发挥古诗教学课堂的魅力，让孩子们乐于读诗、学诗、背诗，是一线教师亟待解决的问题，在教学中，我们对古诗教学做了如下的尝试：

1.关于指导低段学生理解古诗

在教学中，老师们都会有这样的发现，上课再坐不住的孩子，听故事却都津津有味，足以见得故事对学生影响之大、感染力之强。在教学古诗前，我们可以把诗人所处的时代背景和古诗意境编成一个个趣味盎然的故事，用一个个精彩的故事开启孩子们求知的心灵大门，以讲故事的形式来学古诗。

小学语文一年级(部编本)教材第四单元中安排了一首汉乐府民歌《江南》，一年级的孩子往往容易注意力不集中，这时我们把古诗中的场景及释义用故事的形式告诉孩子们，孩子们接受起来就容易得多了。课堂上，孩子们熟读这首诗后，我告诉他们，这首诗就是一个有趣的故事：江南是个非常美丽的地方，那儿山清水秀，绿树红花，一条小河里开满了红的、粉的、白的荷花。有个小朋友和爸爸去河里采莲藕，他和爸爸一起坐在小船里，一会划划桨，一会儿抚摸着船边滑过的莲花，一会儿用手指碰碰荷花上的蜻蜓，蜻蜓轻快地飞走了。莲花清香而美丽，中间挨挤的荷叶把水面都快遮住了。这时一条小鱼游过来，在密密的荷叶中嬉戏，它们一会儿游到荷叶的东边，一会儿游到荷叶的西边，一会儿游到荷叶的南边，一会儿游到荷叶的北边，让人怎么捉都捉不到它。这时如果你就是船上的那个小男孩，看到这样的美景，你的心情会怎样？(心情愉快)是啊，这首诗就表达了作者愉快的心情，你们真聪明啊，走进了作者的心里啊！

2.关于指导低段学生背诵古诗

2.1 以身作则背古诗。“学高为师，身正为范”，要求孩子们做到的，老师自身更要做到。在指导孩子背诵古诗的过程中，老师们如果先背会，然后给孩子展示，发挥以身作则的作用，孩子们一定也会以最快的速度背会的，因为在孩子们的心目中，老师就是他们的楷模。我们在备课的同时，就要做到熟读课文，基本上达到能背诵的程度。

2.2 树立榜样背古诗。我在课堂上经常请背书背得快、背得好的同学上讲台来，现场为同学们背诵课文，介绍学习经验，号召同学们向他们学习。

2.3 限定时间背古诗。在限定的时间内，教师给出一首诗，看谁在规定的时间内背得多。有时还可采用讲一行诗限时背一行诗的方法进行背诵训练。实践证明，这种方法非常符合人的记忆规律。

2.4 表演动作猜古诗。在教学活动中，我们就指导孩子们边做动作边朗读古诗，学到了三到四首诗，我们就可以把他们作为一组，然后让一个动作到位的孩子上台做动作，其他孩子猜一猜是我们学过的哪一首诗，用游戏的方式记忆古诗，培养孩子们背诗的兴趣。

2.5 开“小火车”背古诗。开“小火车”背古诗也是游戏背诗方法之一，可以是小组内的同学一个个的挨着背，小组内开“小火车”，也可以是全班以组为单位，一大组一大组地开“小火车”，这样就启发孩子背诗可以用记首字的方式，这样孩子们背起来就更容易了。还可以用“诗句接龙”背古诗,我先读诗的第一句，小学生接第二句，这样接完一遍之后，我便让小学生读第一句，我接第二句……如此互换位置地接龙,可促进小学生把一首诗的所有诗句读熟记住。反复几次之后，在学生之间开火车进行背诵，一人一句，学生在听、思、背的过程中不断加深了印象。

2.6 参加竞赛背古诗。每学完一个古诗文单元，我们就组织全年级的孩子开展一次相应的古诗文背诵比赛。背诵前要制定规则，方式是：小组比——班内比——全校比。背诵时为学生营造一个自由表达、积极参赛的良好氛围，使学生在竞争中达到背准、背熟的目的。如学习第三册的第六单元时，就可让学生在平时的课余时间作准备，在学完该单元的下周开展背诵比赛活动。

2.7 课内外结合用古诗。语文知识的积累，记忆能力的提高，仅限于课堂是远远不够的。如果能学以致用，这样才能形成长时间的记忆。

中央电视台一频道在黄金时段播出了众人期待已久的《中国诗词大会》，由著名主持人董卿主持。在活动现场，选手们才思敏捷、出口成章，体现了深厚的古诗功底，这一活动让人很受启发。为了让孩子们把古诗背诵活动拓展到自己的学习生活中去，我们在教学活动中利用班级微信群、QQ群等出一些趣味性的题目，如：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”选自谁的哪一首诗？如果你思念家乡了，你可以用哪句诗来表达自己的情感？如果你非常喜欢秋天的景色，你可以用哪句诗来表达？这些题目针对性强，又能让孩子把以前学过的古诗重新回忆起来，这样反复训练，孩子们会牢牢的把这些诗句印在脑海中。同时我还告诉孩子们：如果有不会的字，你可以邀请爸爸妈妈来读题目，一起解答，把它作为一次次亲子活动，让孩子们和爸爸妈妈一起读诗、学诗，提高孩子的学习兴趣。

当然，古诗文背诵的方法有很多，形式多种多样。除以上介绍的七种外，其它记首字背诵法、线索串连背诵法等。不管背诵的方法有多少，最重要的是引导学生找到适合自己的背诵方法。同时还应该注意有意识地鼓励学生，表扬学生，让他们在悦愉中学习，穿越时空与古代仁人志士、贤者智者对话，从而更多地了解我们祖国，我们的民族，我们的历史，把历史文化的积淀化作自身的人文修养，化作我们生命的一部分。