小学足球教学刍议

山丹县城关小学

近年来，随着经济的发展，人们的生活水平在不断地提升，越来越多的人开始关注足球运动。由于足球比赛具有强大的群众基础，同时足球比赛的可观赏性非常高，所以很多人都将注意力放到后备人才的成长以及培养上，而小学阶段正是进行足球教学的起始阶段，也是关键阶段。根据小学生不同年段的生理和心理方面的特点，结合体育教育教学实践，只要制定出与之相对应的训练方法，用最先进的理念指导小学生进行足球训练，就能使小学足球教学取得新突破，进而促进小学生综合素质的全面提升。

一、积极营造浓厚的足球活动氛围，切实提高足球教学效率

对于体育教学来讲，其不仅涵盖了常态化体育课，同时还涵盖了一些课外的晨练以及活动等，所有与体育教学目标相关的活动都能够归类于体育教学的领域范畴之中。从足球教学的角度上来看，不仅能够将其导入到课堂内部教学上来，还能够将其导入到课外教学中去，如此一来，就能够达到内外协调配合的作用，最终达到足球教学水平提升的目的。

在日常课程中，为了能够让学生更加了解足球教学，可以将足球教学的一些基本动作（比如说控球和带球等动作）编制成一套成熟的体操，同时再将其搭配上快捷的节奏，由此能够提升学生对足球的学习热情，可以让学校每一个学生在常态化足球活动中与球为友，天天脚下接触球，从而在潜移默化中掌握足球运动的要领。如此一来，不仅能促进和谐校园的形成，还可以提升校园内部的足球氛围，这样的气氛能够对学生产生巨大的影响。以社会心理学的层面来看，所有人都希望与周边环境保持高度一致，当校园的运动气氛较强的时候，即便一些学生并不喜欢踢足球，可是由于受到大环境的影响这些学生也会参与到足球活动中。有一部分学生即便自身的基础较为薄弱，但因为不希望自己在同学之中“掉队”，所以也会开始努力提升自己的足球水平；一部分学生的基础比较好，这些学生为了在其他同学面前展现自己的特长，更会在足球训练上下苦功夫。无形中，足球教学便在常态化的足球训练活动氛围中得到了长足的发展。

二、因材施教，力促足球教学新突破

如果想在课堂中注入足球运动的元素，就一定要确保足球课程的有序开展。需要强调的是，足球教学在本质上与足球校队之间存在很大的差别。足球教学所面对的对象是整个学校的学生，这些学生不论是精力还是体力都有着巨大的个性化差异。所以，当进行足球教学的时候一定要对这些问题保持高度的关注。当教育低年龄学生的时候一定要激发这部分学生的学习乐趣；对于高年龄的学生来讲，应该教授这些学生比较基础的足球技能。

在最开始对学生进行足球教育的时候，最为重要的事情并不是传授给学生什么样的足球技能，而是应该采用一定的刺激方式，激发学生学习足球的热情。在教学的过程中，应该关注对学生的教学方式，并且选择最为合理以及有效的方式来对小学生进行刺激。站在小学生的层面上来看，这部分群体很少能够自觉地学习以及练习，当其接触到新事物时基本上都是以被动接受为主，因此，如果想让小学生更加自觉地学习，就要培养他们的兴趣。为了让学生的足球兴趣提升，所采取的方式就是以足球游戏的形式来开展足球教学活动，当学生自身对足球产生兴趣的时候，其足球水平就一定会越来越高。

三、要注重足球教学中的育人功能

很多人都觉得足球运动是提升人体体能的运动，这样的理解是具有一定的片面性的，因为借助足球运动的方式能够改善人们的神经系统，同时能够改善人们的血液循环以及呼吸系统，并且帮助人们提升自身的耐力和灵敏度等方面的素质。所有的足球教学比赛中，其赛场都是在不断变化的，并且也不是人们能够合理预测出来的，所以在进行比赛的时候，学生不但要有开拓精神，同时还需要灵活变通的方式，只有这样，才能够将遇到的问题以及困境一一地化解，这就需要对学生进行长期的训练，而经过长时间的训练所带来的结果必然是学生人格的完善。作为一名体育老师，我所关注的并不是学生体育水平的提升，而是学生借助体育运动的方式从而树立起完善的人格以及团结互助的意识。当进行教学实践的时候，教师应该做到：（1）积极地引导学生；（2）对于学生比赛结果进行正确而又客观的点评；（3）给学生传递合作的重要性。