小学信息技术助力学科发展研究

邹瑞武 卢晓欧

[辽宁省大连市沙河口区第七十九中学(小学部) 辽宁 大连 116021]

目前信息技术已经比较普遍的应用到了各个学科的教学中，但是在应用的过程中还是存在着一些问题，作为小学阶段各个学科的教师应该充分了解目前学科教学同信息技术整合的现状，能够针对两者融合有效的策略进行探索，从而找到两者整合的科学合理的模式，通过信息技术真正地促进学科教学的发展，提高各个学科教学的质量，全面的推进学生综合能力的提升。

1.信息技术在学科教学中的应用价值

1.1 信息技术能够调动学生学习积极性。在各个学科教学中教师很好的应用信息技术辅助教学往往能够把抽象的知识具象化，同时能够对学生形成视觉和听觉方面的刺激，进一步的提高学生学习的兴趣，同时更具有交互性，营造出一个比较生动和活泼的课堂氛围，有助于调动学生参与到课堂中的积极性和主动性。这样能够更好地提高教师课堂教学的效果。

1.2 信息技术有助于培养学生自主学习能力。信息技术辅助下的学科教学更加侧重对学生能力的培养，侧重学生在课堂中主观能动性的发挥。教师会引导学生课下利用信息技术手段搜集和教学内容相关的资料，这样还能够有效的开拓学生的眼界，让学生学习到更多课本以外的知识，也会借助信息技术手段鼓励学生进行信息的分享和交流，这样一来给了学生更多表现和发表自己观点的机会，大大地提高了学生学习的自主性，对于培养学生自主学习能力有着重要的意义。

2.信息技术辅助下的学科教学开展策略

2.1 借助微课教学，提高学科授课效率。微课目前已经成为了我们课堂教学中一种有效的辅助教学手段。目前微课也得到了一些教师的应用并且取得了一定的教学效果。微课借助信息技术手段，以一种视频的方式呈现出来，具有短小精悍的特点。教师可以根据需要教学的内容制作视频短片，然后让学生借助微课进行课前的预习。对于小学阶段的学生思维还停留在具象思维阶段，往往这种集合了图像和声音的模式更容易吸引他们的注意力。比如在学习数学几何知识的时候教师就可以把几何的内容制作成微视频，实现图形动态变换等，给学生更直观的体验。而且微课打破了传统课堂学生学习时间和空间的限制。因为之间本身就是存在着差异性的，所以一些学生可能并不能够当堂吸收教师所讲解的所有知识，但是却可以在课下利用教师提供的微视频进行复习或者课程回放这样能够在很大程度上帮助学生巩固所学习的内容，大大提高学生的学习效果。因此微课的出现推动了各个学科教学的发展，让学科教学的教学效率和质量都能够得到一定的提升。

2.2 多媒体授课丰富课堂内容，打造生动教学。为了能够有效地吸引学生的注意力，让学生积极参与到各个学科的课堂中，教师需要改变传统的教学模式，丰富教学手段。多媒体在学科教学中的应用增添了课堂的活力，给学生带来了不一样的学科体验，还能够大大的丰富学生的眼界。比如教师在开展语文教学的时候，可能课本中会涉及到一些名著的学习，这些作品已经被拍摄成了影视作品，为此教师可以为学生在课堂中借助多媒体播放相关影视片段，让学生欣赏，为学生营造出一个情境，带领学生更加直观的感受名著作品和人物形象，然后教师根据视频提出相应的问题，往往更容易引导学生走入到名著作品中完成节选文本的阅读。多媒体的应用给学生提供了一个集合视觉和听觉的课堂环境，更有助于调动学生学习的积极性。

2.3 搭建互联网学习平台，促进师生交流。教师可以利用信息技术创建一个互联网学习平台，然后教师可以借助平台为学生分享一些有价值的和学科相关的学习资料，开拓学生的眼界。另外学生也可以随时借助平台交流自己学习的心得体会和自己本学科遇到的一些困惑，学生还有老师都可以在平台上进行答疑解惑，这样一来大大的拉近了师生之间的距离，更有助于和谐的师生关系的构建。而且通过这个平台的搭建，学生的学习也从课内延伸到了课外，给了学生更多学习的空间，提高了学习的自由性，学生也可以根据自己的兴趣去学习任何一门学科课本以外的知识，促进学生综合水平的提升。

3.结束语

总之，信息技术在学科教学中的应用改变了传统的教学模式，为各个学科发展提供了新的机遇和挑战。作为学科教师要积极的探究本学科和信息技术整合的具体模式，借助信息技术丰富自己的课堂教学形式，真正提高小学生学习的积极性和主动性，促进小学生发展。