如何让自己成为一名快乐的班主任

高台县宣化镇中心小学

班主任工作是个“苦差事”，工作时间长，强度大，还面临着来自学校和家长的双重评价。但是多年来，笔者始终主动承担班主任工作，认为做好班主任工作也有快乐所在。下面，笔者结合自己的工作实践，将一些粗浅的认识和方法与大家分享。

一、营造和谐班级氛围，让班级充满活力

“亲其师，信其道。”班主任只有爱护和关心学生，才能让学生接受你的教育和管理。为了尽快增进与学生的感情，笔者在课间、饭后经常找学生聊天、谈心；在学生遇到困难时想办法帮助他们解决问题；在学生出现思想困惑时主动找他们谈心，耐心细致地开导他们。另外,班主任还应与学生家长保持联系，取得家长的支持、配合，请家长积极参与学生的各种活动，既做组织者又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。军训期间，笔者和学生顶着烈日共同训练，短短四天的军训生活，拉近了师生间的距离。在学生入校后的第一次运动会上，笔者和学生一起写标语、做旗子，为运动员呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使学生感受到了集体的温暖，增强了班集体的凝聚力。

二、实行班集体承诺制，营造良好舆论氛围

每接手一个新班级，笔者都会制定班级学生承诺书，其中包括班级目标、个人学习目标及学习行动承诺、遵规守纪承诺、卫生承诺、活动及其他承诺等，要求学生认真填写。笔者还强调了以下四点：1.从自己的实际出发，不说空话、套话和大话；2.要符合自身的角色；3.要说到做到，言而有信；4.注意承诺书右下角的三个签名区的使用（违反承诺一次，签名一次，并附上自我剖析材料）。填写后，张贴于教室内。实践证明，这一做法效果比较理想，通过目标的制定及行动的承诺，凝聚了学生的力量，培养了学生的诚信意识和自我约束意识，营造了良好的舆论氛围。不管多么调皮的学生，都是有自尊心的，谁都不希望被别人扣上说话不算数、言而无信的帽子，所以他们往往都能自觉遵守承诺。

三、制定人性化管理制度，让管理充满“人情味”

俗语说得好，“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”。可见，班规能对学生的不良行为起到约束和纠正作用。但是，利用强制手段迫使学生遵守班规往往会适得其反，因此，教师应设置奖励机制，减少惩治手段。如，班级量化考核中多加分少扣分。多加分能保护学生的自尊心，调动学生的积极性，而适度进行扣分，学生往往会意识到自己存在的问题，进而积极予以改进。“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，不能影响学生的个性发展，伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒后警告，或罚之表演节目等。

四、制定自主管理制度，培养高效班干部队伍

新时代的中学生自主管理的能力很强，关键是看班主任愿不愿意、能不能挖掘出来。笔者所带班级班干部配备齐全，但常务班干只有四名：—名正班长、两名副班长和一名团支书。正班长负责班级的全盘事项，侧重于学习和体育，直接领导学习委员和体育委员；一名副班长主抓纪律，配助手两名（班容班纪监察员）；另一名副班长抓卫生，配卫生委员和卫生检查员两名助手；团支书负责班级团队事务并主抓班级活动，配宣传委员、组织委员和文娱委员三名助手。分工明确，责任到人。笔者要求他们在其位谋其政，给予他们充分的信任与支持。同时，告诫他们要注意协作，发扬团队精神，处理好学习和班级管理的关系，处理好锻炼能力与为同学服务的关系。作为班主任应该多观察与思考，不定期地在班级管理方法、管理艺术等方面给他们出出点子，想想办法，适时进行指导、调度和培训。

五、健全监督制约机制，定期班风班纪民主评议

除了对班干部进行民主测评外，我们班还定期对全班的班风班纪进行民主测评，测评重点在于班级整体表现、重点学生表现、存在的问题等，采用单人单桌、无记名投票的方式测评，结果在全班公布，不掩饰、不回避任何问题。根据测评结果，采取有针对性的措施，按章办事，并给出了问题学生一次自辩的机会。群众的眼睛是雪亮的，测评结果很有说服力。实践证明，这种做法行之有效，规范了班风班纪，有力地促进了班集体建设。

以上几个方面概括来说，就是营造“两种氛围”，制定“三套制度”。实践证明，只要做好以上五项工作，班主任工作起来会得心应手、轻松快乐，能够从容度过每一天，尽情享受每一天，也会有更多的时间去观察、思考，去找学生交流、谈心，这样彻底解放了班主任，而且班风正、学风浓，班主任工作也不再是一项“苦差事”。