语文课堂需这般“余音”

王园园

一堂优秀的语文课好似聆听跨年音乐会，可谓是余音袅袅且意犹未尽。教学实践证明，运用多维度补述的方法来延伸课堂结尾，一方面能够帮助学生丰富自己的理解感知思维，增强其学习主动性和激情；另一方面能够使得学生在主动拓展想象思维中获得富有深层次和广度的感触体验，培养他们自主学习的能力。围绕课堂结尾发展，多给学生主动切磋和深入探知，运用多元化方式深学，定能增强学生的学习好奇心，能起到温故知新的功效。

一、音乐渲染——此情可待

在课堂的结尾处播放与表达主题相关的音乐，定会给学生留下深刻印象。教师可根据授课的内容，依据语篇表达主题和相关语境，多给学生提供相宜的歌曲，定能利于学生在主动深入探知的基础上获得深层次感触体验。音乐渲染氛围能够让课堂变得更有深度和广度，能够继续吸引学生的注意力。

教师运用音乐渲染的方式来吸引学生的注意力，利于学生在真正融入课堂中获得不一样感触。如在《爱如茉莉》教学后，笔者通过播放苏芮演唱的《牵手》歌曲，让学生在深入体味“所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福；因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以……追逐着你的追逐，因为誓言不敢听，因为承诺不敢信……所以牵了手的手，来生还要一起走；所以有了伴的路，没有岁月可回头……”很多同学在聆听的过程中也是深受启发，从作者描述的父母之间的纯真爱情中体味到相互关爱，多关心他人的思想情怀，为培养有爱心的青少年奠定了坚实基础。通过相关的音乐渲染，能够让学生在主动深入体味的过程中产生丰富感触认知，深化语用综合运用能力。

教师在课堂结尾处多借助音乐渲染背景，能够给学生提供不一样的认知感触。在选择相关音乐的时候，一方面要紧扣课堂授课内容，找出与此相关的相应内容，让学生在主动聆听中深受启发；另一方面以要多给学生自我揣摩和深入构思的机会，引导他们在真正深入领悟中获得不一样的感触和视角。

二、留白深思——意犹未尽

在课堂教学临近结束的时候，教师不妨多预留相应的问题，多鼓励学生结合各自的理解感知进行深入认知体验，让他们从中找出有效话题。教师在留白的时候应该根据语篇的内容和学生的整体理解感知多创设相应的话题，让他们从中找到有效信息，帮助他们在深入构思中获得多元化感触。

教师多在课堂结尾处留白深思，能唤醒学生主动探知意识。如在《牛郎织女》教学中，结合民间的故事，不妨围绕“鹊桥会”的传说，建议学生发挥自己的想象思维思考：牛郎怎样与织女永远团聚呢？面对这样的问题，很多同学提出了自己的观点，纷纷认为大家应该集思广益为牛郎织女想出好的方法。有的同学认为，牛郎和织女不妨通过喜鹊向玉皇大帝求情，请求王母娘娘网开一面，好让自己的家人团聚。有的同学说，牛郎织女应该请孙悟空出面，请他向玉皇大帝提出自己的申请，请求能让自己的一家人团聚。有的同学说，牛郎教育好孩子，要求孩子学习沉香，掌握好能到达天庭去的本领，救出自己心爱的母亲等等。很多同学在这样的话题引导下能够帮助学生搜集丰富素材，主动融入表达过程中，开阔认知视野思维，满足其多元探知需求。

教师在课堂上多留白，多给学生提供丰富的表达话题，利于其从中获得深刻印象，提升主动构思能力。教师可鼓励学生通过书面表达、主题演说等方式来展现自己的设想，欢迎他们在主动想象的过程中能主动说出自己的意见，让他们享有更多的话语权，增强他们学习的好奇心和激情。

三、续写补述——别出心裁

教师依据课堂教学要求，不妨多请学生发挥自己的想象思维，能够主动续写补述自己的观点，让他们从中获得深层次感知。这样的方式能让学生在接续课堂学习内容的基础上获得深层次理解，利于其在主动探索交流中产生多维度感触，是提升语言表达综合运用能力水平的重要基点。

学生多予以续写补述，能够给学生更多自我创作的机会。如在《詹天佑》教学中，结合在青龙桥处有一尊詹天佑的铜像，不妨请同学们思考并续写：你见到了詹天佑的铜像会有怎样的感思？很多同学都能在主动续写的过程中能够融入了自己的想法。有的同学参照颁奖词的写法，写出了如下的话语：你是一名能工巧匠，绣出了世界上最伟大的工程，连外国人也是惊叹不已；有的同学则是运用演讲词的方式写出了自己对詹天佑的敬佩之情，表达了自己应该向詹天佑学习，学习好文化本领报效祖国。有的同学则是运用说明文表达形式展现了自己所观察的北京至张家口铁路形状和走势，了解其中独有智慧等等。

很多同学在补写的过程中能有针对性说出自己的想法，能根据自己的整体理解感知主动予以陈述。学生在补述描写的过程中，能够针对其中的细节进行深入描述，能够围绕其中的内容进行有针对性拓展延伸，形成更为有效的认知感触，促进其知识技能不断内化生成，享有更多的话语表达权。

是的，教师多在语文课堂上把握好余音活用，放大课堂的“意犹未尽”效应，多给学生足够自我品味和深入拓展的机会，定能使得课堂更加生动活泼。教师结合语篇解读要求，多组织学生深入构思和主动续写，定能让课堂教学更有情境和趣味，更能吸引学生的眼球与注意力，让课堂富有生机活力。