如何在电大计算机应用基础教学中培养学生的信息素养

朱伟民

(吉林广播电视大学桦甸市分校 吉林 桦甸 132400)

近几年，随着我国各项科技水平得快速发展，网络技术的不断应用，信息价值体现的越来越明显。信息素养代表了一个人对信息获取、分析及处理的能力，在当今信息快速流通的时代，这一素养也成为判定一个人综合素养的重要衡量标准。信息素养在当前时期来说是人们生存的基本素养，具备良好的信息素养能够帮助学生在很多方面取得优势，因此，在电大计算机应用基础教学中应当更多的关注学生信息素养的培养，

1.计算机应用基础的课程教学现状

广播电视大学一直以来都主张开放式的学习方法，强调学生应学会自主学习，提倡学生应通过各种现代通信手段以及各种多媒体渠道获取更多的学习资源，学习的工具变得更加多元化和个性化。这种学习氛围就要求学生要具有较强的信息素养，能够学会从多个渠道，快速的获取自身所需的各项学习材料，能够对获取的学习资源进行科学的筛选，合理的使用。《计算机应用基础》课程是广播电视大学针对非计算机专业教学中所开设的第一层次的基础课程，学生在进入广播电视大学后所必须掌握的一门基础性计算机知识，是一门必修的基础课。在《计算机应用基础》的学习中，学生将会了解到在当前的信息时代，人们应当学习并掌握的一些计算机基本知识和操作方法，为接下来的专业课学习储备更多的知识。其中学习的主要内容包括：熟练地使用WindowsXP操作系统以及office办公软件，即word、excel和ppt等，除此之外，还要学习一些关于计算机网络的基本知识，通过一系列的学习让学生总体上掌握计算机常用软件的工作方式和应用方法。

2.学生信息素养培养的必要性

2.1 学生信息素养的培养是时代发展的需要。当前阶段正处于科技快速发展的新时期，信息交流频繁，整个社会都在发生着巨大的变化，信息技术的不断发展在很大程度上改变着人们的生产和生活，人与人之间的交流也发生了一定的变化。互联网等网络技术的应用增加了人们获取知识的渠道和来源，使之更便捷，很多职业因此也对人的信息素养有了更高的要求。

2.2 学生信息素养的培养是实现素质教育的需要。目前，我国各行各业的高素质人才较多，这些优秀的人才也成为当前经济快速发展的核心和基础，从当前发展的趋势可以看出，实施全方位的素质教育已成为大势所趋，之前的很长一段时间里，我国一直比较重视对人才的专业知识和技能的培养，对于素质教育的灌输相对缺乏，因此就导致很多人员在从事某一行业后缺少了后续的继续学习，可见若想实现素质教育需要培养学生的信息素养。

2.3 学生信息素养的培养是实现终身教育的需要。由于当前时期各行业的发展都相对较快，很多知识如果只停留在某一时间点将很难与时代发展的需要相适应，因此应当做到终身学习。这一理念强调人的一生都需要时时刻刻保持学习的状态，作为年轻人更是要以终身学习为目标。

3.学生信息素养在计算机应用基础教学中培养的策略和方法

3.1 充分利用远程教育中的各种学习资源。在科技高速发展的时代，手机和计算的应用已经在很多方面改变了人们的生活方式和方法，在学习上，以往的计算方式、阅读模式和写作方式等也都发生了较大的变化，学生不用单一的通过教师的讲授来获取学习资源，其在学习的过程中可以更加具有主动性。

3.2 培养学生对信息技术学科的兴趣。远程教育中包含了大量的学习资源，在上计算机应用基础课的过程中，教师可以在讲课的同时适当添加一些其他关于信息技术的内容，让学生不在单一的学习课内的知识，增加学生学得兴趣，促使其能够更加主动的参与学习，培养其信息素养。例如：在学习网页有关知识时，教师可以通过“电大在线学习平台”向学生们讲授内容，包括上传视频资料、论坛贴吧等，这样既方便了上课，也向学生展示了网页的有关知识，实际的操作更能够激发学生的学习兴趣。

3.3 提高学生信息分析、信息应用的能力。在网络广泛应用的时代，网络中所包含的信息也是十分复杂，学生在学习的过程中应当对所接受的信息适当的进行筛选，去掉垃圾信息，接收有助于自身发展，有助于社会进步的有益信息。因此，在电大计算机教学的过程中，学生应树立正确的价值取向，善于对信息进行综合的分析和解读，不断地积累自身的学习经验，对所使用的软件做出客观公正的评价和定位，全面提升信息分析和应用的能力。

结束语

从上面的内容可以看出，随着我国教育的不断改革，教育的“跨越式发展”已成为必然趋势，信息技术在教育上所发挥的作用越来越大，在电大开放性的教学环境下，应当更广泛的普及信息机技术的教育，在计算机应用基础教学中应大力提升学生的信息素养，全面实现素质教育，为社会培养更多的信息技术人才。