如何高效开展“三轮磨课”

○ 天祝县打柴沟镇下河东小学

如何让学校的中青年教师在专业方面迅速成长成熟起来，能够在教学方面独当一面，担任并出色地完成学校的教育教学任务，是学校教研工作的一个永恒主题。为此，应有计划、有步骤地开展“三轮磨课”，通过资深教师专家对授课老师的现场指导，促使授课教师及时发现自己的缺陷和短板，进而完善自己，提升教学能力。本文通过分层次阐述三轮磨课的形式和内容，指出三轮磨课对教师教学能力提升的重要性，旨在进一步挖掘三轮磨课的价值，进而打造出教学能力强、教学方法优的高素质教学队伍。

一、开展三轮磨课的重要性

教师的教学能力提升是一位教师能够成长为优秀教师的必由之路。一所学校只有不断磨炼教师，才能建设一支教学水平高、课堂效果好的教师队伍，才能办出教学与教研并举的高水平学校。如何让教师迅速成长为一名优秀的任课教师，是学校教研工作的一个永恒主题。三轮磨课，顾名思义，就是让教师至少上三轮公开课，指导教师或者是专业教师团队对授课教师的课堂教学进行评价指导，使得授课教师在极短的时间内发现问题、解决问题，找到自己的优势和短板，从而使教师能够不断地改进教学方式，快速成长为一名学生喜欢、教学成绩突出、家长满意的好老师。

二、高效开展三轮磨课的方式

1.三轮磨课的实质内涵。磨课重在一个“磨”字，首先要弄明白为什么要磨课、磨课磨什么、怎么磨的问题。磨课的主要内容就是要磨教法磨学法，磨学情磨理念，从而让教师磨出新意，磨出新的观念。参与磨课的授课教师可以是一人或是几人，可以是一课多上也可以是同课异构，评课教师可以是结对的师傅，也可以是经验丰富的老教师、骨干教师、名教师、学校领导或是同学科的教师。三轮磨课是对学校听评课教研活动的延伸、浓缩和提高，是教师不断琢磨、感悟、精益求精，从而不断进步和呈现的过程。磨课可以在年级组内进行，可以在校内进行，也可以在校际间举行，形式灵活多样，不拘一格，重要的是教师要有参与磨课的主观意愿，并能够虚心地接受提出的建议。

2.高效开展“三轮磨课”的方式方法。“三轮磨课”就是参与磨课的评价小组的教师通过授课教师的课堂表现指出问题并给出合理化的建议，让授课教师知道自己的优势是什么，短板是什么，哪些方面可以改进，哪些方面可以提高，进而让授课教师明白努力的方向。

第一轮磨课，是对授课教师的诊断课，俗称挑刺课，即找出授课教师对课前准备和课堂教学中的优势、亮点和存在的问题，并为其提出合理的建议。授课前，教师要精心备课，合理高效地利用学校的教学资源进行认真教学。评课教师或评课小组在课堂对教师的课堂教学进行听课记载，授课结束后对教师的课堂教学表现进行综合评价。在课后评价时，授课教师要先对本节课的设计思路、教材、学情、课堂表现进行说课，说自己对本节课的认识、学习和参考的教学资源，教法和学法选取的依据，说自己在授课过程中的亮点、失误和不足，对教学事故的应急智慧处理，自己评价本节课的课堂效果，自己认识自己，寻找问题。评课小组教师则根据教材、学情、授课教师的说课以及课堂表现进行评价。评价包括对多媒体的开发和利用，教学手段的选取是否有利于本节课的课堂教学；课文在教材中的地位，教学方法的选取，教学思路的设计，教师的语言逻辑，教师的着装、肢体语言，教学重难点的把握和处理，自主学习能力的培养，课堂操控能力，新课程理念的应用，课堂练习和课后作业的布置是否有针对性，作业是否能够完成等。通过这些综合的评价，找出授课教师的亮点、不足和失误，让授课教师对自己在教学过程中的问题认真梳理、琢磨、感悟和总结，直到授课教师琢磨出新意，转变了观念，理清了思路，提升了效果。

第二轮磨课，也称为汇报课，授课教师要针对评课小组在首轮磨课时提出的建议认真消化吸收，解决首轮磨课时在教学中出现的失误与不足，再次对同一节课进行备课、上课，评课小组进行第二轮听课评课，对授课教师的教学过程进行重新点评，同时指出授课教师的优势、亮点和不足，提出改进的地方，让教师进行第二次思考、总结。有了两轮的磨课，有了两次的课堂问题诊断，教师一定会有所收获和提升。

第三轮磨课，又称为展示课、亮相课，展示一节教师的成功课。在前两轮的磨课中，授课教师有了很大的改进和成长，教师的教学方式和教学设计更为合理。教师应尽量精讲、少讲或者是不讲，要组织和指导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，不断培养学生学习的主动性和良好的学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。可以说，有了三轮磨课，教师展示的课堂已经逐步走向成熟。