科学发展著华章 改革创新铸辉煌——酒泉中学政治学科教学转型之路纪实

○通讯员

习近平总书记强调，“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。”思政课是落实立德树人根本任务、对学生进行社会主义核心价值观教育的重要课程，而教师才是真正落实思政教育的最终实施者。因此，教师不仅要努力钻研教材内容，还必须大胆改革教学方法，在新课导入、质疑讲解、重难点突破以及提升巩固等环节上都力求新意，形成自己的教学特色和教学风格。

作为甘肃省首批示范性普通高中的酒泉中学，在课堂教学模式创新的浪潮中积极探索、勇于尝试，紧紧围绕“资源整合、开放参与、走进生活、拓展深化、持续推进”的总体思路，形成了“三步六位一体自主学习创新教学模式”“主题教学模式”“基于核心素养的高中思政课‘活动型’教学模型”，力争为学生“扣好人生的第一粒扣子”。

转变思路寻突破 模式创新求发展

随着2010年新课程改革号角吹响，学校认识到改革和创新是趋势，不管是教学理念还是教学模式都必须坚持走转变与创新之路。基于这种认识和思考，政治学科组马上牵头，结合思政学科的特点以及每个组员的特长，将组员分为三个小组，并对每个小组进行合理且明确的分工。其中，让观察敏锐的小组调查、观察本校思政课堂教学现状；擅长推理分析的小组从课前教学方案的设计、课堂教学环节的实施、课后教学评价的展开、校本课程的研究、课堂教学模式的创新等环节分析研判；年轻有活力的小组进行课堂实验反馈。在学校的大力支持以及每个组员的积极努力和无私奉献下，形成了集创新性、探索性、实效性、互动性于一体的“‘三步六位一体’自主学习创新教学模式”。并在理论与实践相结合的基础上，探索出了一套行之有效的学案使用与高效课堂操作策略，促进了学校思政教学质量和效果的整体提高。

随着新课改的深入以及素质教育的提出，学校再一次认识到创新不能仅限于教材内容，还必须在国家教材的基础上开发校本课程。于是，思政学科组又一次承担起重任，马上成立了校本课程开发的专业开发团队（课程中心）。在原有学科组教师开发的校本选修课程的基础上，制订了学生全面发展的整体课程规划。并充分利用学生、家长、社会资源和网络资源，先后编著适用于高一、高二年级新课教学的《趣味经济学》《趣味哲学》《三国中的政治学》《酒泉风俗文化选编》，适用于高三复习课教学的《高中思想政治知识要点解读（甘肃文化出版社）》《高中思想政治主题教学设计》《酒泉中学政治学科组题组反思导学案（二轮复习用书）》等校本课程，初步建构了酒泉中学思想政治校本课程体系和框架。

坚持与时俱进 不断开拓创新

只有思想观念与时俱进，思维、方法、措施才能与时代同步，才能跟得上时代的发展。教学也是如此。教师只有及时抓住当下时代所赋予的机遇，并结合所教学科自身的优势，顺势而为找到教学方向，选择一条适合自己所教学生的发展道路，才能顺利突出重围，获得发展。

思政组成员在这一认识方面迅速达成共识，并根据奥卡姆剃刀定律，在“三步六位一体”自主学习创新教学模式应用和实践的基础上，探索努力，形成了以简约、集中为特征的“主题教学模式”。该模式是对“三步六位一体”自主学习创新教学模式的完善和发展，通过设计有针对性的探究活动，形成知识自身结构和知识应用结构；并围绕学习主题和教学主线，在情境剖析、问题审读、知识调用等活动和过程中，多样生成和深度建构知识，把情境点、问题点、活动点、知识点、能力点、情感点，生成、转化和汇聚为促进学生发展、成就学生的智慧点，并引导学生形成了正确的价值观。

学科组以主题教学为依托，以校本课程资源的开发和利用为抓手。一方面，以核心素养为导向，并根据学科核心素养要求和学校、学生实际对人教版高中思想政治必修1-4册教材进行重构整合。主要采用主题活动教学模式，精心设计每节课的学习内容和学习活动，力求提升学生的政治素养。另一方面，以学科课程的拓展、延伸为目的，先后在高一和高二两个年级开设了“生活中的经济学”“中外时政热点解读”“西方哲学史简介”“西方哲学的代表人物及主要思想”“西方经济学简介”“西方经济学的代表人物及主要思想”等拓展性课程，提升学科教学品质、突出学科特色的同时，丰富了学生的生活体验，培养了学生的公共参与、科学精神和社会责任感，发展了学生的核心素养。

推动思政小课堂与社会大课堂相结合

《普通高中思政课程标准（2017版）》将高中思想政治学科核心素养凝练为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对广大思政课教师提出了殷切期望。酒泉中学政治学科组以如何将习近平总书记的讲话精神和新课标理念融合于课堂教学为基点，形成了“基于核心素养的高中思政课‘活动型’教学模型”。

比如，组织高二年级学生举行模拟法庭活动，400余名师生旁听了庭审过程。本次活动的审判长、公诉人、原被告、辩护人、法警等14个角色均由学生扮演，模拟审理的是一起中学生在食堂打饭排队时因插队引起的纠纷，继而导致寻衅滋事的刑事案件。在模拟庭审现场，学生按照“庭审准备阶段”“法庭调查阶段”“法庭辩论阶段”“法庭最后陈述阶段”“当庭宣判阶段”等程序进行庭审。整个庭审程序环环相扣，严格规范，秩序井然。模拟庭审环节中“审判长”义正言辞，俨然是一名威严的法官，“控辩双方”举证、质证、激烈辩论，“被告人”幡然悔悟……虽然是模拟法庭，但现场气氛依然严肃，让旁听者感受到了法律的威严。

当学生来到了庄严的法庭，手持法官的法槌，身着法袍和天平肩章，体验法庭调查、法庭辩论等过程，进一步了解了法院、检察院和公安局之间的关系及各自职能，感悟到了法律的强制性和规范性，深刻理解了“以事实为根据、以法律为准绳”和“公民在法律面前一律平等”的含义，懂得了公平、正义、平等和自由的价值。更重要的是，“模拟法庭”活动增强了学生的法律认同感和法治意识。

通过“模拟活动”（模拟法庭、模拟政协、模拟听证会）、“时事论坛”、主题辩论赛等一系列活动，让学生在对话题的分析、活动的设计、评价和创造性思辨中潜移默化地形成了创新能力、问题求解能力、决策能力和批判性思维能力，焕发学生的生成智慧，触发新的生长点，实现学生核心素养的提升。

同时，本着“你的多余，我的需要”理念，通过旧物循环利用，以物换物和以钱换物的方式，推广“循环经济”思想，在高一和高二年级开展“微企业创新大赛——跳蚤市场”。让学生把家中闲置文化用品、玩具、小物品、图书等，拿到交易市场与同学等价交换或钱物交换。在推销、购买商品，设计促销标语、广告、海报的过程中，不仅解决了学生“鸡肋”物品的处置问题，还增强了学生的团队意识，锻炼了学生生活理财能力、与人沟通能力，传播了“绿色消费”低碳环保理念。最主要的是，让学生初步体验了公平交易的市场原则，培养了诚实守信的交易品德。

在模拟社会“大课堂”的同时，学校还倡导学生走向真实的社会“大课堂”。于是，学科组组织高一学生走进华龙证券酒泉营业部，感受“公司的力量”。学生认真聆听华龙证券公司负责人介绍关于公司发展历程、金融证券市场发展、家庭理财相关知识，在参观和调研公司的同时，进行了模拟炒股等活动。通过活动不仅进一步提升了学生的财经意识，增强了学生适应未来经济社会发展的能力，更培养了学生的质疑意识和质疑能力，在相互激发思维的过程中获得了成长的能力。学生对此说道：“说起企业，作为学生的我们，对于它还是非常模糊的，因此，我是怀着好奇与期待，希望走向课堂外的世界。”

与此同时，学科组还利用周边丰富的经济、文化、生态、科技、旅游、“红色”等课程资源，组织学生先后开展了“西路军红色之旅”“铁人精神之旅”“复兴之路，航天之旅”“敦煌文化之旅”“酒泉天宝文化之旅”“企业调研之旅”等研学活动，丰富了学生的学习形式和生活体验，在潜移默化中提升学生的政治认同感、公共参与、科学精神和社会责任感，受到了学校、家长和社会的一致好评。

教学是科学，需要求真；教学是艺术，需要臻美；教学是技术，需要践行。酒泉中学政治学科组聚焦课堂教学，以“助力学生素养提升和教师专业成长”为核心理念，以课堂教学模式创新为抓手，以校本教研为支撑，不断尝试和改革课堂教学，现已形成原生态本土化的高中思政课程重构、“4S教学模型”的建构、多元评价模型架构、基于“互联网+”的课程共建共享等一系列理论体系和实证资料，增强了课程的育人功能，提升了学生的核心素养；明确了学科组建设的目标和路径，绘就了学科组发展的远景蓝图，增强了学科组的持续发展能力。