微课在中职数学教学中的应用策略

○ 张掖市职业技术教育中心

微课针对性强且短小精悍，为学生提供了更加个性化的学习平台，学生可以利用各种终端设备进行学习。中职生大都喜欢新鲜好玩的事物，与传统阅读相比，更喜欢移动阅读，这些是由中职生的性格特点与年龄特点所决定的。此外，中职生学习基础比较薄弱，应用微课辅助教学也能给学生提供更多针对性学习的机会，有利于学生查缺补漏。下面，笔者结合教学实践，就微课在中职数学教学中的应用，谈谈自己的体会和看法。

一、微课应用于中职数学教学的意义

1.有利于调动学生的学习热情。信息技术支撑下的画面形象生动，不管是从色彩还是形式，都能给学生以感官享受。微课就是信息技术支撑下的一种辅助教学形式，它能将知识以动画、图片等生动形象的方式展现在学生面前，在激发学习兴趣、调动学习热情方面，起着积极的促进作用。

2.有利于培养学生良好的学习习惯。教师可以充分结合微课精讲课堂教学内容，同时将教材中晦涩难懂的复杂知识以直观且生动的形式展示，传授知识的方式也从教师口头讲述变为观看视频短片的方式。这一模式的应用为学生自主学习提供了便利，有利于将学生从课堂中解放出来。学生可以利用课后时间反复观看视频短片并进行思考，以此加深对知识的理解。如此，学生能不断增强自信心，同时还培养了学生良好的学习习惯。

二、微课模式下中职数学教学的策略

1.课前应用微课导学，帮助学生温故知新。虽然很多学生已经形成了良好的课前预习习惯，但是仍然要强调他们做好课前预习工作。考虑到中职生学习基础薄弱，做好温习旧知识的工作是必要的，也是必须的，这也是增强学生预习效果的有效举措。因此，每节课结束后，笔者都提前在班级群给学生发布微课导学的预习篇，帮助学生温故知新。

比如，以教学“一元二次不等式”这部分内容为例，本节课主要是学习“配方法”。为了帮助学生做好预习工作，笔者专门制作了应用“配方法”解决一元二次方程的微课导学视频，帮助学生回顾“配方法”的解题步骤：变形→配方→开方→得根，之后列举例子，以便学生理解这部分的内容。实践证明，应用微课课前导学，让学生在观看视频的过程中复习一元二次方程内容的同时，强化了教学对这部分知识的理解。

2.利用微课讲解抽象知识，快速突破教学重、难点。微课不仅具有短小精悍的特点，而且还有一个突出的特点就是具有较强的针对性。微课的视频很短，因此设计的微课都具有明确的教学目标与任务，甚至都是教学重、难点或者是学生不容易掌握、容易混淆的知识点。因而，让学生通过观看微课视频有利于快速突破教学难点，帮助学生跨过学习中的障碍。因此，教师在应用微课辅助教学时应明确教学目标，设置的微课都有明确的主题，要有利于教学重、难点的突破。

以教学“直线与直线平行”以及“直线与平面垂直的判定”这部分内容为例，笔者用几幅图片制作成简短的小视频，视频的内容为观察在太阳的移动下旗杆与其影子成多少度的角？之后引导学生思考：时间改变，影子的位置也发生了变化。旗杆与影子成的角度会不会发生变化呢？如此教学，应用动态视频给学生呈现这些抽象复杂的概念，使得重、难点问题也迎刃而解，教学效果显著。

3.利用微课巩固知识，增强巩固效果。学以致用是学习的最终归宿。尤其对于中职生而言，他们更加重视知识的应用。这就要求教师为学生提供应用其所学知识解决生活实际问题的机会，让其拥有适应社会发展的综合能力。而利用微课，可以为学生创设生活情境，为他们搭建利用所学知识解决实际问题的舞台，在巩固所学知识的同时，提升应用能力。

以教学“解直角三角形”这部分内容为例，笔者让学生观看微课视频，以体会这部分内容与生活的密切联系。同时，帮助学生掌握利用直角三角形知识解决问题的思路，对后续解决测量高度、坡度以及航海等问题，起到了积极的促进作用。

综上所述，教师在中职数学教学中应用微课辅助教学能为学生营造和谐的课堂氛围，让其在有限的课堂时间内学到更多的知识，从而提升教学效率。因此，教师要重视微课在教学中的合理应用。