树榜样·重关爱·抓落实——浅谈班主任班级管理策略

○ 酒泉第四中学

班级是实施学校管理的最基本单位，学校成长依赖于班级的发展。在班级管理中，班主任是最核心的管理者，他的理念与方法直接决定了班级文化氛围的形成和班级管理成效。初中生正是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，班主任需要以榜样引领学生，以爱心感化学生，通过狠抓落实来践行社会主义核心价值观，培养学生良好的政治素养和学习品质。

一、注重身教，树立榜样

“学高为师，身正为范”，教师是学生的第一榜样。发挥班主任的示范作用，既需要班主任有良好的政治素养和思想道德品质，还需要班主任有良好的专业素质和教育学、心理学等方面的知识，这样才能得到学生的信服和尊重，灵活驾驭班级。当然，身边的榜样对于学生来说更为重要，到学生中寻找“优秀者”，树立班级内部的学习榜样、道德榜样，可以让学生真正感受到榜样就在我们身边，激发学生向榜样学习的热情，真正发挥榜样的示范引领作用。

班主任的榜样作用体现在一言一行上，因为初中班主任与学生接触最多，也最容易成为学生学习的榜样。在日常工作中，班主任要求学生做到的，自己必须首先做到，尤其是生活中的一些小事情。如学生迟到问题，班主任需以身作则，每天课前5分钟进教室，检查学生到校情况、作业完成情况等，这样久而久之，学生就不会出现迟到现象。再如乱扔垃圾问题，如果班主任发现有垃圾，无需先追究垃圾是谁扔的，而是弯腰捡起，这样也就能够让学生渐渐养成不乱扔垃圾和主动捡起垃圾的习惯。

当然，除了班主任的榜样引领外，学生榜样也很重要。如班级每周评选一次学习之星、纪律之星、卫生之星，这些学生由每个小组推荐产生，所以具有最广泛的群众基础，让他们成为榜样既是对他们的肯定与表扬，又让学生感受到“榜样”并不是遥不可及的代名词，他就在我们身边，只要认真向他们学习，自己也可以成为别人学习的榜样。

二、尊重学生，奉献爱心

初中生已经有了很强的自尊心，他们最需要的是教师的认可与尊重，关爱学生就是要保护学生的自尊心不受打击，但也不能纵容与放任。对于班主任来说，关爱学生就是要心中想着学生，真心为学生服务。如学生身体不适时的寻医问药，心里烦恼时的排忧解难，学习障碍时的点拔辅导，生活困顿时的无私帮助等等，让学生感受到班主任无微不至的关爱。学生由于感动会更加尊重老师，积极主动为班级建设贡献自己的力量。

班主任要在班会课和其他一切可以利用的时间对学生进行爱的教育和感恩教育，让学生明白“爱”是相互的，只有尊重别人才能得到别人的尊重，要感恩父母、感恩老师、感恩同学，潜移默化地培养学生正确的价值观。班主任还要特别关注单亲家庭的学生和留守学生，因为他们的心理往往比其他学生更脆弱，要倡导人人平等，相互关爱，让学生把班级当成自己的家，把班主任当成自己的亲人，才能使学生不再孤单，才能预防部分学生的心理健康问题。班主任对学生的“爱”不需要感天动地，只要从身边的小事做起，就能感动学生并影响学生的成长。

三、注重立规，狠抓落实

班级管理的重点在于学生日常行为习惯的养成，要在规范的制度中培养学生良好的学习态度和高尚的道德情操。班级管理事务繁琐复杂，但每一件小事都不能马虎，因为这些小事就是影响学生成长的大事。狠抓制度的落实，就是要树立学生的规矩意识，让学生明白该做什么，不能做什么，这样才能为班级建设营造出公平公正的氛围，让所有学生都能在制度的约束下健康成长，做新时代的追梦人，将梦想与现实结合起来，将个人力量汇集到班集体中，使班级具有更强的凝聚力和竞争力。

在班级管理工作中既要制定切合本班实际的班规、班纪，又要抓好落实，否则班规、班纪只是一张废纸。落实环节不仅需要班主任的亲力亲为，更重要的是学生之间的监督，建立良好的监督体制可以收到事半功倍的效果。如在每周一的班会课上，班主任都会设计一个“批评与自我批评”环节，每次5名同学发言，实行循环制，在发言中既要提出自己在上周学习活动中的不足，又要指出其他学生存在的问题，被提到的学生有申辩的权利。这样能够让每一名学生在反思中不断成长，并且在活动中培养学生敢于承认错误、勇于改正错误的决心，树立起担当意识，使制度落实更加有力。

总之，班级管理是一项带有挑战性的工程，班主任的管理方法很大程度上决定了班级发展的方向，只有班主任勇于探索、善于思考、敢于担当、勤于创新，班级建设才能紧跟时代前进的步伐，将学生培养成新时代发展的追梦人。