新课改下小学数学高效课堂的构建

天水市麦积区东岔中心学校

由于长期受到应试教育观念的影响，使得许多教师虽然已经意识到了构建高效课堂的重要性，但却因教学方法不当而难以取得理想的效果。数学在整个小学教学中占有着非常重要的地位，其课堂效率的高低将会对学生的未来发展产生重大影响，为此，作为一名数学教师，必须要高度重视教学策略的调整，努力构建高效课堂。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、激发学生学习数学的兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学这门学科感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，主动自觉地调动全部感官，积极地参与教与学的过程。而激发学生的学习兴趣可以通过以下途径实现：比如，设法增强数学的魅力和趣味；帮助学生建立明确具体的学习目标，使学生获得成功的体验；改革数学课堂教学模式，使学生在轻松愉快的活动中去感受、理解和运用数学；创设愉快、和谐的课堂气氛，强调学习过程和学习任务的价值，不过分关注学习结果等等。

二、联系生活实际，促进教学内容透彻理解

在数学教学中，我们不难发现，很多知识都与我们的生活紧密相连。如果教师在教学过程中忽视了这一点，只是按照教材按部就班地讲解，就会造成知识与生活的脱节，这就与素质教育提倡的学以致用的目的相去甚远。所以，作为一名数学教师，在教学中应该有与时俱进的思想，并结合互联网时代的教学特点，利用方便快捷的网络，把课堂内容与生活实际联系起来，引导学生进行讨论和思考，让学生不断深入地学习，发现问题，表达自己的思想、看法和见解。这样既可以调动学生学习的积极性，发挥学生对问题独立思考的能力，也能实现高效课堂的目的，同时还能有效激发学生的好奇心与求知欲，让学生更好地投入学习，获得知识。

三、分类推进，个别辅导

每个学生在课堂活动中的任务是学习自己想学的东西，研究探讨自己不懂的问题，所以，教师不应该只是站在讲台上向全班学生“传授知识”，而是要利用一切机会了解学生的学习情况和存在的问题，只有全面掌握分析，才能找到他们犯错的成因，进而指导他们有针对性地加以改正。这样用科学的学习方法武装起来的学生，始终处于积极主动的思维、探索之中，学生的个性得到了发展，创造精神得到了发挥。

四、运用多样化的教学手段

当前的数学教学已经不能再沿用单一化的方法，而应在各种先进的教学设备上进行手段的升华与改革。首先，“微课”课程的加入。微课是一种新型的教学手段，其强调的是凸显学生的主体地位。以数学计算教学为例，其微课的设计就很有代表性。教师先结合课程内容制作“微课”，然后发布到网络上，便可实现极大的便利，供学生自主学习。但是，在数学计算之前，教师应对学生进行一定的训练，帮助学生在微课的课堂中进一步完善教学流程和具体内容，提高计算能力。然后，让学生将心得在课堂上进行表达，分享体会，激发学生的积极性。其次，多媒体技术的融合。我们都知道，数学这门学科具有很强的抽象逻辑性，小学生由于年龄小，理解能力有限，所以在学习数学这门学科时会增加一定的难度，而在小学数学教学中运用多媒体就能有效解决这一难题。多媒体集声、光、色等多种元素在一起，能有效减弱数学的抽象难度。例如，在教授“圆”这一知识点时，倘若引导学生将圆分割拼接成长方形，再推导面积的计算公式，学生无法理解等分份数越多，越接近长方形，计算公式越精确这一理念，而利用多媒体技术就能有效解决这一难点，我们可以利用动画的形式简便快捷地完成实验，这样不仅能让学生的思维得到锻炼，集中课堂注意力，还能进一步提高教学效率和质量，一举两得。

综上所述，要想构建小学数学高效课堂，教师不仅要从课堂教学的实际出发，还要从学生的自身发展出发，合理运用多种教学手段和方法，这样才能让数学课堂更具实效性，才能发挥新课程理念常态下的小学数学课堂的指导作用，从而提高数学教学质量，使学生能在有效的数学教学中学到知识，提升能力，发展素质。