构建小学数学高效课堂策略谈

秦安县安伏镇中心小学

新课改以来，各种教学模式、理念如雨后春笋般层出不穷，作为一名教师，我们也在不断地探索，想要寻找更加优质高效的课堂教学。那么，如何构建小学数学高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、精心备课是构建高效课堂的前提

作为一名教师，要想构建高效课堂，就必须在备课上下功夫。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，课备得越充分、越认真，课堂教学就越高效。备课备什么？主要是备学生、备教材、备教学目标、备教学设计、备教学方法、备作业等，其中每一项内容无不要求“认真、充分、精益求精”。教师备课的质量直接影响着课堂的效率，因此，备课一定要扎扎实实，来不得半点虚假。

二、做好课堂提问是构建高效课堂的基础

常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。课堂提问贯穿于整个课堂教学的始终，影响着教学效率的高低，这就对教师的课堂提问提出了一定的要求。教师要想提出能引发学生思考的问题，就势必要深入研读教材，并结合学生学情，剖析学生存在的知识困惑和难点，只有这样，才能提出能引发学生思考和探索的问题。但从目前我们听课的效果来看，学生常常由于思考时间不充分、精神紧张、准备不足等原因，通常无法回答、仓促回答或者回答无价值。这样的课堂提问往往是无效的或者是低效的。因此，提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们经过自己独立思考，提高分析问题、解决问题的能力。同时，也需注意针对不同层次的学生应提出难易不同的问题，太难，学生回答不上来；太简单，又激不起学生思考的动力。除此之外，课堂提问的数量也要控制到位，要尽量面向全体，而不是“一对一”式的问答或者少数人的表演。

三、加强学法指导是构建高效课堂的关键

作为数学教师，要想提高学生的学习效率，除了自己的教学方法得当之外，还需要让学生掌握正确的学习方法，因此，教师就需要对学生进行指导，让他们学会预习，能够确定学习的基本目标，了解学习的重难点问题。但每个学生的学习能力不同，基础不同，对同一知识点的理解也不同，所以，教师要因人而异，结合不同学生的不同情况，采取不同的教学方式授课，促使每个学生都能获得不同程度的发展。如，课后做练习题的时候，教师就可以让学生充分利用错题本的作用，及时进行查漏补缺，梳理在学习过程中存在的问题，从而进行强化练习，这样学生在学习的过程中也能够意识到自己存在的薄弱点，才能够更加有针对性。在预习的时候，由于学困生基础差，对一些深层次的知识点难以理解，所以教师只需要其弄懂基础知识即可。除此之外，教师还可以鼓励学生利用课下时间开展数学小实验，用家里常见的一些物品来进行实验，进而更好地理解知识。

四、当堂评估检测是构建高效课堂的保障

缺乏评估，就缺乏标准和方向，也无法取得好的效果。为此，课堂教学应当构建科学的评价机制和奖惩机制。对学生的表现和成绩，应让其今天与昨天进行比较。在课堂上，教师应寻找时机对学困生的表现予以表扬、鼓励，使其增强自信心；批改作业时，用一些具有针对性、指导性、鼓励性强的语言进行评价，鼓励他们按时、独立完成作业；在每次测试后，引导其分析试卷，肯定好的方面，寻找不足的地方，并指出下一步的奋斗目标等。教师适时进行正面评价，会使学生形成一种积极向上的力量，能促进他们尽快转化，摆脱学习困难的境地。

除此之外，评价应摆脱教师“一言堂”，可运用自我评价、同组评价、学生间相互评价等方式。评语要准确、真实，并注意说话方式。评估应与奖惩相结合，科学合理的奖惩能使学生形成积极热情的竞争氛围，能很好地激发学生的积极性。当然，也要评价学生在小组协作和合作方面与他人相处的能力。

总之，构建高效的小学数学课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位，让学生在数学课堂上学习着、感动着、收获着，在教育中融入智慧，生成智慧，这样我们的小学数学课堂就一定会走上高效之路。