信息技术在初中体育健康教学中的应用

张掖育才中学

在初中体育健康教学中应用信息技术创新教学活动，对促进体育教学改革，优化体育教学管理，具有独特而显著的作用。

一、信息技术在体育健康教学中的应用优势

1.感觉的真实性。信息技术设备具有模拟真实环境的功能。通过多媒体的声音、图像、动画等多种形式与学科的整合，可以极大地提高课堂效率，还能够再现不同场景。学生在场景中进行体育健康教学活动，兴趣浓厚，不易疲劳，参与度高，能极大地调动学习积极性。

2.具有强大的交互性。信息设备人机交互，智能性高。学生通过专用软件和信息技术设备可对身体状态、运动强度、运动方式进行动态调整，能提高运动的适切性，不易造成运动损伤。

3.测量数据快速。能够通过信息技术设备快速获取学生运动数据，提高教学效率。

4.运动数据记录具有连续性。部分学校配置有与监控系统配套的超脑系统，能够追踪学生运动状态，评估运动能量消耗，适时监控学生运动行为。

5.状态记录具有全程性。部分学校开发和运行的学生运动管理系统，配套监测设备，可以长时间追踪个体体育健康发展的全程、获知学生运动发展的基础数据，为教学服务。

6.能进行智能机械辅助教学。通过智能辅助机械，有助于对学生进行专项训练，改善某一方面的弱势，促进全面发展。

7.促进教学规范，防范运动伤害。运动场馆的教学监控，有利于预防体育健康教学的教学事故，并能够规范教师的教学行为。

二、信息技术在初中体育健康教学中的应用

1.运用电子教案进行教学。部分学校为适应信息技术发展要求，促进教师教育教学观念的更新，鼓励教师使用电子教学设计。电子教案能最大限度地实现教师个人教育智慧、集体智慧与校本教学资源、网络教学资源、远程教学资源的有效整合，提高工作实效。

2.运用CAI课件。在体育健康教学中有许多高速腾空、快速翻转、迅速移动的技术性动作，教师进行教学演示很难形成一个完整的快速动作表象，学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚。例如，对于武术教学中的动作，可运用CAI课件进行辅助教学。教师可从武术比赛中剪辑整节比赛内容或者剪辑与课堂教学内容相关的片段让学生欣赏，感受表演中流畅、自然、细致的美，从而增强学生的学习兴趣和学习信心。同时，通过慢镜头拆解动作画面，或通过动画形式把动作拆分播放，突出了难点，让学生有更加直观、深刻的印象，在练习中能更快地掌握动作要领，并正确练习。

3.运用网络教育进行远程教学。通过网络共享教学资源，能获得他人帮助，达到教学目标。因此，体育教师应该善于在体育教学中引入信息技术，运用多种教学模式相互补充、完善，达到更好的教学效果。

4.运用资源库。为各类学习对象和教学内容提供高效的存储管理，使用者可以方便快捷地存取，提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为实际教学活动服务。另外，教师能够通过平台对学生进行指导和帮助，也能够及时掌握学生的学习效果，促进教学质量的提升。

5.运用3D全息显示技术和设备。利用现代信息技术手段，通过技术整合形成的跑步机、跳舞机等在学校中开始推广应用，这些机械现场感强烈，能通过多感官强刺激学生的运动意识，提升运动强度，优化运动方式。因而教师可以运用3D全息显示技术和设备进行教学。

6.运用手机运动APP。各种智能终端和较为成熟的应用软件能够监测运动状态、热量消耗、运动强度等，因此教师可以指导学生运用手机APP开展体育运动。

7.运用录像重现技术。摄像机、监控设备等可以检查运动员动作的规范性，矫正不合格动作。而且由于其具有重放和慢放功能，因而对学生动作矫正作用显著。

8.运用适时运动监测技术。穿戴设备能够监测呼吸、心跳、运动速度、强度、身体耐受程度等，对科学开展体育健康教学具有指导性。

信息技术的高速发展为体育健康教学带来了思想、意识、理念的创新，教师一定要好好运用先进技术带来的便利，为体育健康课的创新教学增加助力。