小学班主任工作中存在的问题及对策

高台县解放街小学

班级管理是班主任维护班级正常教学秩序、保证班级教学工作顺利开展的重要内容，也是全面提升学生综合素质的有效措施。在新课程改革背景下，小学班主任管理工作也应顺应时代发展，不断改革与创新，满足当今学生的发展需求。

小学生由于年龄偏小，自制力不足，还没有形成成熟的价值观和道德观念，因此在小学班级管理过程中，班主任的管理与协调能力尤为重要。特别在学生的生活、学习以及情感方面，都需要班主任逐步引导，帮助学生形成良好的生活与学习习惯。对情绪不稳定或性格有缺陷的学生，班主任要重点关注，深入调查原因，帮助学生解决情感及心理问题，促使学生全面健康成长。以下，笔者结合工作实际，围绕小学班主任工作中存在的问题，谈谈个人看法。

一、小学班主任管理工作的重要性

班主任就像学生在黑暗中前行的一盏明灯，照亮学生前行的路，为学生指引方向。在学生的学习与成长过程中，班主任的正确引导，有助于学生树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观。因此，班主任要担负起为学生答疑解惑的责任，特别是在学生成长的关键时期，面对不同年龄层次学生的情感困扰、心理问题，班主任都应谆谆教导，促进学生身心健康发展，帮助学生养成积极向上的学习态度和人生态度。

二、小学班主任工作中存在的问题

1.班主任教育管理观念更新不及时。长期以来，在应试教育理念下，分数是衡量学生的重要标准之一，许多班主任在日常管理工作中，只关心学生成绩的好坏，对学生的学习习惯和品德养成、心理辅导、情绪疏解等方面关注较少，这种片面的教育管理观念不符合新时代教学改革的要求，也不符合我国新型人才培养的要求。

2.班主任管理方式工作较片面化、简单化。在日常班级管理工作中，很多班主任处理事情过于片面化、简单化，没有深层次剖析班级管理中的问题，没有针对性地去解决问题。例如，对某一时间段内成绩下滑比较严重的学生，班主任只是表面上批评，对学生提出认真学习的要求，但没有调查问题根源，忽略了学生潜在问题的严重性。

3.班主任与家长沟通效果不佳。现在通信十分发达，班主任与家长可在家长微信群交流，可单独打电话与家长沟通，传统的面对面家访沟通越来越少，家校沟通形式多样却难以保障效果最大化。

4.班主任教育理论素养有待提高。如果班主任对先进教育理论的认知较少，缺乏具体实践分析与经验总结，就难以将先进的教育理论熟练合理地运用到实际班级管理工作中，难以帮助学生有效解决问题。

三、解决策略

1.加强自身学习，提高自身修养。班主任需要不断提高自身的管理能力与自身修养，通过对班级学生学习、生活、性格、心理等方面情况的全方位掌握，更加深入地了解学生，从而有效提升自身的教学水平和班级管理能力。对此，班主任应不断学习先进的班级管理知识，结合学生的实际情况，将先进的班级管理知识充分运用到日常班级管理中；不断总结班级管理经验，创新班级管理方法，掌握沟通技巧与心理辅导知识，为学生提供更好的成长环境。

2.有效改善师生关系。班主任不仅是学生的引路人，更应是学生的朋友，要经常与学生有效互动，才能增进师生的情感交流，拉近师生的距离。只有有效改善师生关系，学生才更愿意把自己的生活、学习状况与教师交流、分享，班主任才能有针对性地对学生展开辅导工作，推动班级管理工作做得更好，促进学生全面发展。

3.全方位做好多方沟通工作。除了与学生的日常交流、互动外，教师也应积极与各科目教师以及学生家长进行充分沟通、相互配合，这样才能有效提升学生的学习成绩，促进学生健康成长。平时，班主任也应定期对学生进行家访，尤其要对学习或生活方面有困难的学生格外关注，通过面对面与学生家长沟通了解情况，使家长积极配合班主任工作，帮助学生更好地解决问题。

4.做到以学生为本。新课程改革要求班主任始终坚持以学生为主体，促进学生全面发展。为贯彻这一方针，班主任的日常管理工作要围绕学生来开展，坚持以学生为本，以促进学生全面发展为目标，为学生成长助力。

班级管理工作关系到学生个人的成长与今后的发展，是促使学生养成良好的学习习惯与生活习惯的重要阶段。在班主任日常管理工作中，虽有诸多问题有待解决，但班主任只要通过不断加强学习，不断提升自身修养，及时总结经验教训，创新班级管理思路与方法，努力做好本职工作，便能更好地为国家、为社会培养更多优秀的高素质人才。