乡村教学点教育教学的实践探索

临泽县沙河学区办公室

近年来，受诸多因素影响，有的地方还存在一些学生人数较少的乡村教学点，这些教学点也是农村义务教育阶段学校的重要组成部分。立足实际，发挥好乡村教学点的育人实效，是推进城乡教育一体化发展的重要内容，是助力打赢教育脱贫攻坚战的有力举措。2018年，国务院办公厅出台的《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》对“努力办好公平优质的农村义务教育”提出了指导性意见。根据指导意见，很多乡村学校和教学点积极实践，凝聚合力，探索出内涵发展的途径。下面，笔者结合自己多年来从事乡村教学点教育工作的实践，谈几点的看法。

一、立足发展实际，谋定而动

近年来，临泽县教育局根据本县的办学格局（各镇设立三至六年级寄宿制中心小学，各村设含幼儿园和小学一二年级的教学点）和办学体制、办学条件，深入贯彻落实指导意见，加快农村学校、教学点建设，制定了助力教育脱贫工作的方案，提出了建设“小而美、小而优”的乡村教学点和“暖而美、暖而优”的乡镇寄宿制中心小学，不断提升农村教育质量，确保农村学生享受到公平而有质量的教育，实现乡村温馨校园全覆盖的工作目标。

如何发挥基础优势、落实工作目标，进一步建设“小而美、小而优”的乡村温馨教学点？如何在只有小学低年级学生的乡村教学点落实立德树人根本任务？这些都是摆在我们面前的重要实践难题。对此，我们努力创建“双最双高”（最安全、最阳光，高质量、高成长性）校园，构建立德树人系统化落实机制，提出德育体系化建设，促使社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

二、建设高素质教师队伍，全员育人

乡村教学点教师是给乡村学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子的启蒙教师。因此，建设好一支全员育人的高水平乡村教师队伍显得尤为重要。

1.努力提高乡村教师的政治素质。把乡村教师的政治立场、政治能力作为第一标准、第一能力常抓不懈。在乡村教学点，坚持每周组织教师分片联合开展一次政治学习，把落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》作为师德师风建设首要任务，发挥规范引导作用；严格落实《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，制定教师师德考核办法，加强对教师的师德考核。

2.不断提高乡村教师的专业发展水平。积极创造条件，让乡村教师外出参加国培、省培和各类市县级培训及线上培训，开阔视野。强化校本培训，全面推行“看优课、学优课、上优课”校本培训模式，注重乡村教师“三字一话”等教学基本功和教学技能培训，促进教师专业发展。

3.经常性开展保持阳光心态、打造阳光团队主题教育活动。学校通过组织乡村教师观看唱响爱的主旋律、歌颂人民教师无私奉献的优秀影视片，进一步强化乡村教师的职业认同，增强乡村教师教书育人、为人师表的自豪感和使命感。

三、围绕一条主线，课程育人

开足开齐国家规定课程，按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到规定学业的质量要求。实行小班化教学，面向每个学生，倡导自主、合作、探究的教学方式，使德育目标在各学科教学中有效渗透。

1.发挥各学科在育人方面的独特优势。开足开好《道德与法治》课，在开足道德与法治课课时的基础上，用好教材，依据课程标准、围绕教材编排体系，将正确的价值观、美好的情感元素等融入课堂教学之中。通过上好《道德与法治》课，让学生们爱上这门课，让他们在快乐学习中成长，在心中埋下德育的种子，培养出乐于探究、热爱生活、品德高尚的学生。

同时，引导学生从学校、家庭、社会各层面探究，从中获得经验，养成良好的学习和生活习惯；引导学生在参与活动的过程中领悟教材内容，从中学习知识和法律法规，培养学生的道德情操；引导学生结合教材内容对比现实生活，反思自己的言行，在反思中不断进步。

在语文学科教学中，从一年级起上好“第一课”，结合“我上学了”“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”等内容，开展“播撒金种子，培养好习惯”教育活动。利用开学初的时间，重点对一年级新生进行行为习惯培养和思想教育，具体可从学校、教师、同学、家庭、学习等方面开展相关教育，形成一年级新生的教育合力。在教育教学的过程中，逐渐丰富课程内容，逐步将社会主义核心价值观、中华民族传统优秀文化等德育和人文教育内容融入其中，激发学生的爱国情感，促使学生拥有勤劳勇敢、自尊自强的美好品德，培养学生的社会责任感。在数学学科中，引导学生在数学学习的过程中认真勤奋学习，体验学习的乐趣，磨炼意志，努力克服困难，培养自信心，形成实事求是、善于探究的科学学习态度。在艺术类学科中，体现“以美育人”的教育思想，陶冶学生情操，启迪智慧，培养学生对生活的积极态度。

2.开设田园课程和校本课程，丰富课程内容和活动形式。利用乡村教学点课后托管服务时间，对学困生给予个别辅导，对学有余力的学生给予指导提升。充分发挥乡村特殊环境优势，通过田园课程和校本课程，丰富学生的校园生活，促进学生健康、快乐、个性化成长；开辟“红领巾农耕文化园”，开设农耕种植课程，让学生走进田野，亲自参与农事劳作，在真实的生活、生产实践中体验、学习、感悟，从而热爱劳动。

四、优化育人环境，文化润心

校园是学生学习、活动的场所，校园文化对学生思想道德培养具有潜移默化的作用和影响。校园净化、绿化、美化，自然景观、人文景观错落有致、和谐统一，多种育人元素融入校园环境中，师生便能在优美温馨的校园环境中不断地更好地成长。

1.建设干净整洁、清新雅致的校园环境。通过建设“花园式学校”，校园绿树成荫，花草茂盛，拥有良好的校容校貌，这样的教学点就是学生学习和成长的“乐园”。以社会主义核心价值观为引领，合理利用墙壁、走廊、过道等环境空间，努力营造极富正能量的“乐而美、乐而优”校园文化环境。在室舍墙壁、写字、运算、普通话等方面着力，营造“小而美、小而优”的校园学习文化。发挥校园文化辐射作用，通过良好校风、教风、学风，引领建设良好家风、民风。

根据教学点低年级学生的特点，制作一些温馨提示牌放置在校园花池、草坪、活动场地，以亲切文明的语言文字提醒学生讲文明道德、讲安全卫生、爱护花草树木、爱护公共财物，体现校园环境处处育人的理念。

2.坚持教室育人原则。在教室的布置上，本着美观、实用的原则和增强学生身心健康、提高科学文化素质的宗旨，设置评比台、风采展示台、学习园地、班务栏、荣誉栏、图书角、成长记录等栏目，为学生营造出蕴含人文气息、凸显德育文化的优美而和谐的教室环境。

3.创建温馨有爱的师生发展环境。乡村教学点班级人数较少，小班化现象比较常见，教师可在教室内办公，全程关注学生，及时进行个别辅导，从空间上、时间上缩短师生的心理距离，融洽师生情感。师生之间平等交往、相处融洽，行为举止文明，彰显礼仪规范；同学之间团结友爱、互相帮助，无校园欺凌现象。健全完善特殊群体儿童和特殊困难教师关爱机制，全面落实家庭经济困难学生有关资助政策。

五、以活动为载体，入脑入心

1.不断丰富活动载体，创新活动形式，努力实现育人目标。结合节日、纪念日、专题教育等确定主题，开展丰富多彩的少先队活动。通过游戏、歌曲、舞蹈、经典诵读等形式的活动，给学生提供展示才华和个性的机会，对学生潜移默化地进行思想教育，激发学生对传统文化的学习热情，弘扬中华优秀传统文化，丰富学生的校园文化生活，达到活动育人的效果。

2.坚持升降国旗仪式。以每周一的升国旗仪式为契机，安排国旗下讲话，对学生进行社会主义核心价值观教育，注重培养学生文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、孝敬感恩等良好品行。

3.积极开展阳光体育活动。每天上午安排30分钟的大课间活动，校园里播放节奏欢快、动听的音乐，学生在老师的带领下，伴随音乐跳校园集体舞、做韵律操。通过开展阳光体育活动，培养学生健康的体魄和乐观向上的心态。

4.开展社会实践活动。带领学生参加植树、种花种草实践活动，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感；带领学生参观教学点附近的花卉、蔬菜、玉米种子培育基地，感受现代农业给农村生活带来的巨大变化；带领学生到户外郊游，领略家乡的美丽风光，观看人们在田间劳作的热闹景象，从而培养学生热爱家乡的情感。

六、强化管理意识，言行统一

1.抓规范，养成良好习惯。认真开展《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》学习教育活动。坚持带领学生诵读，做到入耳入脑，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯、文明的生活习惯、自觉的安全习惯；每学期开展相关竞赛活动，帮学生树立是非观念、公德意识和规则意识；注重常规检查，做到天天查，督促学生规范言行，自觉养成良好的日常行为习惯，引导学生从小学会自我教育、自我管理，提高自身的文明素养。

2.抓创建，确保校园平安。教学点将构建和谐平安校园作为一项硬任务常抓不懈，每学年初，班主任与学生家长签订安全责任书，强化学校、教师、家长、学生的安全责任意识。充分利用校园宣传橱窗等平台，对学生进行交通安全、食品卫生安全、课内外活动安全等安全知识教育；坚持晨午检制度，发现学生异常，及时与家长取得联系，及时向学校汇报；加强师生个人卫生、环境卫生的监督整治工作；根据实际情况，做好切实可行的安全管理预案，建立相关安全管理制度，做到安全隐患无死角。

总之，培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，是乡村教学点的教育重要目标。为了实现这一目标，教学点全体教师坚持提高政治站位，积极落实立德树人根本任务，不断创新德育工作思路，积极探索育人活动载体，全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展。