浅谈初中语文学习的积累

○ 甘谷县六峰初级中学

语文学习是个长期渐进积累的过程。陶潜老先生说过：“学习如春起之苗，不见其长，日有所增。”尤其于初中语文学习而言，更是如此。以下就初中语文学习之积累的教与学谈几点认识。

一、语文学习之积累要基于兴趣的培养

首先，可以从工具性的角度来培养学生的语文学习兴趣。语文是一门工具性学科，其听说读写等基本能力都有一定的工具性，而这些工具性的发挥离不开日积月累，离不开多记多练，离不开日常运用。如果脱离这样一个重要的生活和交际的基本工具，作为社会的个体将无法生存。因而，重视积累学习的语文就成为现代社会个体的基本技能，而兴趣的培养不可或缺。其次，要注重学生兴趣的激发和培养。语文学科的多元文化元素和广博深邃的思想内涵，蕴含在作品的字里行间，需要教师潜移默化的熏染，激发学生的兴趣和审美情调。面对书面的文字材料，语文教师以其渊博的知识，风趣雅典的言辞，使学生在愉悦的学习中不知不觉地获得知识和做人的道理。最后，语文本身的魅力也促使学生产生基于兴趣的积累学习。透视这些年大火的《中国诗词大会》《经典咏流传》等经典电视节目不难发现，无论是主持人、嘉宾、学者还是选手、表演者，无不印证着“腹有诗书气自华”的真理，那饱含真情的诵读和解说，从音色、神态、写景、抒情、状物等方方面面，无不吸引着观众，而这背后正是基于兴趣的日积月累，也恰恰是语文自身的魅力成就了这一切。对此，可以通过举办校园作文竞赛、诗朗诵会、诗词大会、谜语竞猜等活动激发学生的兴趣，让学生在体会文字之美中获得知识和素养的双重积累。

二、语文学习之积累要重视阅读和诵读

首先，要重视阅读。阅读是语文积累的不二法门，既要重视课内阅读，又要重视课外阅读。要精读一些经典书目，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对初中阶段建议的一些泛读书目，应要求学生过眼走心，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识地记忆。这样高质量的阅读，本身就是一个语文知识、能力、涵养积累沉淀的过程。其次，要注意学法指导。教给学生正确的阅读方法，以期达到积累的目的。但凡阅读，就要书案整齐，静心肃思，力求“眼到、手到、心到”；要对书目有所选择，不能良莠皆选，精糟都进；阅读时应该专心致志，尽量确保周围环境安静；在阅读过程中必须养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，在阅读时善于发现重点，发现新问题、新观点和新材料，而这便是积累。最后，要在诵读中积累语文知识，做到内化于心。尤其是对于古体诗文，诵读是最好的学习方法。古诗文有格律之美，以吟诵二法读之，方可显其节奏、轻重，更好地表达情感。“吉甫作诵，穆如清风”“书读百遍，其义自见”，诵读时通过声音的高低、节奏、音流所形成的诗的内在旋律，来传达作品的思想、情感、意趣、审美，使诵者和听者在瞬间获得对作品的理解和感动。阅读积累的不仅仅是好词佳句，更是人文情怀、语文语感、只可意会不可言传的人生妙处。

三、语文学习之积累要勤于记笔记

注重渐进积累才符合语文学习的规律，才能达到语文教学的理想境界。首先，要培养学生写学习笔记的习惯。学习笔记包括课堂笔记、课后学习笔记、学科学习笔记等等。课堂学习笔记就是记录课堂上的重要知识，是今后复习和学习的重要资料，但这种书面记录，不是逐字逐句地记录，而是择其要者而记之。其次，要教给学生写笔记的方法。写笔记的过程也是一个积极思考的过程，就初中语文学习而言，让学生写课堂学习笔记、好词佳句笔记、古诗词笔记等等。但写笔记也要适得其法，字迹要尽量工整，不要写得太紧太密，以备日后补充、备注；尽量简洁，注意不要影响听课，可以多准备几种颜色的笔，分门别类地加以标注，方便自己回头翻看。另外，要养成复习课堂笔记的好习惯，多检查多总结，常翻开看看。最后，要培养学生阅读时做读书笔记的良好习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”，读书时应该要求学生准备读书笔记本，对书中的精彩片段、经典语句、重要语段等做好摘抄。要做到“不动笔墨不读书”，及时圈阅文中的经典语段或重要语句，随时记录下自己的所思所感，这样聚沙成塔，经常温习，才能读有所得，日后才能信手拈来，运用自如。