新课标下初中语文的教学策略

赖真珠

(福建省泉州市洛江区奕聪中学 福建 泉州 362000)

语文不同于别的学科，它没有学得会学不会一说。身为一个中国人，将我们国家的传统文化与知识继承下去是我们的义务。但是，作为一门课程，要想让学生真正的有所收获，跟教师本身的教学策略也有极大的关系。众所周知，《语文新课程标准》下发以来，语文老师都积极响应，总结自己之前有效的教学方法的同时贯彻新课标的理念，加入一些新式的内容。对于如今初中语文教学的策略，不论怎么改革都要有一个明确的目的，那就是以学生为主，旨在提高学生的综合素养，指引他们通向未来成功的道路。

1.注意积累语文知识

1.1 基础知识方面。初中生的语文学习中应该注意对基础知识的学习，需要平时的积累与日常生活的结合。因为初中生的语文学习还停留在最基础的层面，因为语文本身就是代表着中国文化的一个方面，或者说是中国文化的一个代表，一个阐述。正因为是基础知识，字音，字形，都是要让初中生加深印象去了解和深入学习的。即使是新课标的要求，基础知识永远是课标应该注重的知识。基础知识的重要之处就在于初中生本身就是眼高手低的时候，可能对于基础知识不甚在意，可是就是因为不在意才会忽略重要的东西。所以教师才应该更加增加学生对基础知识的重视。比如说，平时的学习中，应该加深学生对于知识的运用。例如说，平时的学习中可以帮助学生引申一些知识。比如，学生在学习鲁迅先生《风筝》一文中，教师可以让他们不仅掌握课文中出现的重点字词，读音，也可以给学生讲述一些鲁迅先生生前的趣事，让学生学习课本内容的同时还可以学习名人趣事。这样也有助于学生以后对于语文本身的热爱。

1.2 文体知识方面。除了基础知识的重要性，教师也可以教授学生一些文体方面的知识，初中生日常的学习中不仅仅是诗歌，散文，还是有很多记叙文体，议论文体方面的知识。所以，教师也应该交给学生一些分析文章的能力，初中的教学是按单元来的，不同的单元是不同的主题。学生日常的学习中应该学会分清每个单元的不同或者主题所在。教师也应该教给学生如何去分清主次，如何去划分段落，划分层次，区分每个段落的主题内容。议论文也是初中学习的一个重点知识。教师在备课的时候就应该对每个单元的主题有自己的讲述和理解，应该有一个大的框架，这样才能清楚地给学生讲述出来，并且给学生做出好的引领。比如说平时遇到的文章，有比较好的结构内容，老师都应该清楚地知道和区分，这样学生才能有清晰的方向，并且会慢慢养成学习的好习惯。

2.注意以学生为本

语文教学并不像理科那样刻板，语文讲究活学活用，而且讲究人文知识，应该是语文本身就代表着民主与自由。所以说语文教学更加在意学生本身，因为学生是一个个体，是具备自己知识和思想的，所以语文教学应该注重学生的思想。比如说，语文的教学应该脱离传统的教学方法，传统的教学是课堂上以教师为中心，为主题。而如果要脱离原本的教学，我们就应该以学生为课堂上的主题，整个课堂围绕学生来讲，教师这个时候能起到辅助提醒作用，那这个课堂可以说是成功的。传统的教学模式教给学生的是套路，是模式化，这种方式培养的不是有自己学习方式的，有自己思想的学生，而是一群只会答题的考试机器。这样也丢失了语文的原本的意义，语文讲究的是人文与综合素养的培养，可是如果按照原本的教学模式，那么语文也就失去了它原本的意义。

3.营造欢乐高效的课堂

新时代的教学方式应该是自由轻松的，民主的学习也是受学生欢迎的一种方式，所以轻松愉快的课堂氛围是学生学习进步的基础，或者是阶梯。这种方式并不是说在课堂上因为教师是教授者，他们就有绝对的权威性，他们就是主人，这种方式并没有谁对谁错，因为语文本身就没有对错可言，所以这种教学模式不仅有利于学生平时的学习，更有利于培养学生的语文学习兴趣。教师的正确教学可以激起学生的热情，那么一节语文课堂就会变得热烈兴奋，而不是枯燥无味。那么，如果有轻松愉悦的课堂氛围，那么老师和学生就是合作者，那么这节课堂就是大家的课堂。

4.结束语

综上所述，不论语文怎么改革，都要坚持以学生为主，为学生营造一个轻松高效的课堂。要让学生愿意学习，主动学习，然后在课堂中让学生能够提升自己。教师应该在课堂中多做总结，慢慢形成一套自己的课堂方式，使学生受到优质的教育。教师应该以育人为主，注重学生知识学习的同时还要多多关注学生的生活以及心理状况，为学生的未来打下坚实的基础。