论中职学生精细化有效管理方法

汪龙军

(贵州省思南中等职业学校 贵州 思南 565100)

前言

中职学校的学生要比普通高中学校的学生更加有个性，也更加难管理，在要求现代化教育的今天，我们不能再把中职学校的学生看做是“不学无术”的学生。对于中职学校的学生，我们更应该讲求方式方法，采用更科学合理的方法来对待这些学生，让他们能够好好学习技术，不要因为自己是职业学校的学生而自卑。中职学校的学生往往非常有个性，有自己的想法，对这类学生的管理向来不是件容易的事情，更需要老师多费心思。本篇文章围绕“中职学生精细化有效管理方法”展开讨论，希望对相关问题的研究有所帮助。

1.中职学生精细化管理的有效方法

1.1 教师转变教学模式，采用先进的教学方法。传统的老师总会根据学习成绩的好坏判定一个学生是不是好学生，这种方法是不可取的，对于中职学校的学生来说，他们本身学习成绩就不够优异，对这种按成绩划分等级的方法就非常敏感。所以在现代要求的素质教育中，老师应该有意识对各个学生都一视同仁，对中职学生的管理要慢慢来，不能一下子要求他们像乖学生一样听话。教育本身就要一件不能强求的事情，教师要在思想和言行上谨慎的对待每一位学生，不能疾言厉色，要和颜悦色的对每一位学生。只有用这种方法慢慢感化学生，中职学校的学生才能够逐渐的改变自身想法，成长成才。

1.2 教师深入学生生活，用爱感化学生。最为一名合格的人民教师，就必须把学生当成自己的孩子，用爱和善良去感化他们。这包括许多方面，比如要想办法接触学生的同学和他们日常交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话、写信、约会见面、家访的形式，更深层次的了解其小学、初中时的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。只有充分了解了学生的这些方面，了解他们成长过程中经历的某些事情懂得他们心里的创伤。教师才能针对不同心理状态的学生因材施教，帮助他们更好的成长成才。

1.3 培养学生学习兴趣，设立就业目标。中职学校的学习主要学习技术手段，他们毕业后多直接就业，所以对他们的管理不能仅停留在生活层面，更应该抓他们的学习。培养学生的学习兴趣，根据学生的不同爱好，培养他们不同的专业知识。教师要有耐心，有爱心，抓住学生的闪光点，以表扬为契机鼓励学生学习，让学生一切努力都围绕着自己的就业目标而奋斗。老师不能放弃那些学习成绩暂时落后的同学，要不断地鼓励他们，帮助他们提高对学习的兴趣。只有学生对学习的课程有了一定的兴趣，他们才能静下心来学习技术、专业知识，从而成为一个对社会有用的人。

1.4 班级实行民主化管理，强化学生自我管理。班级管理工作在培养学生发展过程中非常重要，只有设定细致入微的班级管理模式才能够让班级运行有序，也能够让学习生活在其中的同学得到更好的发展。班级管理首先要做到民主，由班级同学自主选择有能力有威信的同学作为班级负责人。班级相关制度也可以让同学自行投票确立，毕竟只有同学们自己认可的班级规章制度，他们才会更加遵守。从另一方面来说，完善的民主制度也可以让同学们好的融入班级管理中。只有班级气氛融洽才能使班级同学共同学习，共同进步。班级负责人并不负责班级内所有的事情，可以把一些细小的事情分配给普通同学，让大家共同融入进整个班级中。

2.总结

教育应该充分做到以人为本，只有先培养学生健全的人格，才能培养他们专业知识技能，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格，其次才是发展智力、智能。相对于学习成绩来说，一个人的其他素养更为重要，所以中职学校的老师更应该重视学生精神层面。老师要对不同的学生一视同仁，重视发展学生其它专业能力方面的潜能。同时要重视班级的规划管理，采用民主管理的方式，让学生充分融入到整个班级中，建设班级良好的学风以及融洽的学习气氛。只有学生充分感受到自己被尊重的感觉，才能够服从老师的管教，成为真正优秀的人，为社会主义现代化建设者的接班人。