学生口语交际能力培养的意义及方法

兰州市城关区新桥小学

在小学阶段，语文是一门十分重要的基础学科，学生在语文中能够学到的不仅有基本的阅读和理解能力，更有口语交际能力和写作能力。随着社会的发展，人的口语交际能力显得越来越重要。因此，教师在小学阶段要积极培养学生的口语交际能力，那么学生在今后的学习和成长过程中，将能够形成良好的口语交际能力。而要培养学生的口语交际能力，必须从生活中的各种细节入手，充分挖掘各种资源和切入点，为学生创造出更多展示自己才华的机会。

一、培养良好的口语交际能力对学生的好处

良好的口语交际能力将对学生的学习和成长带来很多好处。这种好处不仅体现在学生日后的工作中，同时也体现在学生成长和学习的每一个瞬间。

1.帮助学生获得别人的支持与理解。无论在任何时候,人和人之间能够相互传达的就只有信息。而在日常生活中，人和人之间传达信息最常用的方式就是口语交际。在以往的教育中，我们都以为一个人只要会基本的口语表达就算是拥有口语交际能力了。而实际上，一个人想拥有良好的口语交际能力并不容易。在教学过程中，教师常常能发现，一些学生虽然相貌平平，学习一般，可是永远能够拥有很多朋友，并且能够与刚认识的人相处很融洽，这就是口语交际能力起到的作用，它能让一个学生在学习和生活的过程中更好地与人相处，得到良好的人际交往关系。

2.帮助学生获得更多机会。一个人在成长过程中需要不断与外界进行交流才能获得各种机会和资源，这指的不仅是学生在日后工作中需要的资源，还包括学生在平时的学习过程中能够获得的资源。我们在理解“资源”这个词的时候不能够单纯地将其理解为可见的物质资料，还包括良好的学习环境、人际关系甚至是教师的青睐。

二、培养学生良好口语交际能力的方法

我们上文提到，学生想要获得良好的口语交际能力，必须做到两点：其一，就是对于知识的吸收；其二，才是练习自己的口语表达。因此，教师想要培养学生良好的口语交际能力，必须从这两方面着手。

1.丰富学生的知识储备。在现代汉语中，普通话是由典范的现代白话文作为基础的语法规范。也就是说，我们想要有基本的语言表达能力，必须先要学习规范的文本和表达典型，这也正是教师在小学语文教学中为学生挑选许多经典篇目的原因。当教师带着培养学生口语交际能力的目的去教学时，可以在方法上再做一些改变。如，在人教版小学语文中有一篇课文叫《日月潭》，描写了台湾日月潭的优美景色和神奇传说。这篇课文的语言很美，叙述清晰，是学生学习语言表达的良好教材。学习这篇课文时，教师可以根据“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭”这段文字来学习介绍一个景观时的逻辑顺序：由外而内、由远及近等。这样学生能够有良好的范本去学习表达中的技巧和内容。

2.对学生进行口语表达的实训。在有了丰富的知识储备以后，教师还应让学生进行口语表达的实际练习，这样才能够让学生在练习中积累经验，在经验中总结技巧，并且拥有与人交流的自信心。还以《日月潭》这篇课文教学举例。我们在前面课文内容教学中，让学生学习了作者描写日月潭景色时的逻辑顺序。那么，接下来就可以让学生进行实际训练，让学生举出一个自己所见的景色，然后以课文中的景色描写顺序来表达自己的所见所想。通过这样的活学活用，学生可以更好地掌握口语交际的技巧。

3.充分利用生活中口语训练的资源。如，人教版三年级下册口语交际“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做过的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、赏菊花、秋游、做植物标本等活动。生活是最好的课堂，本节课的教学理念就是以学生的生活实践为基础，让学生们在充分体验秋天的快乐基础上交流自己的所见所感，培养学生说话的逻辑性和完整性。

综上所述，在小学语文教学中，想要训练学生的口语交际能力，就必须让学生从课文中汲取有用的经验，并且常加练习。只有学生在平时的学习中积累了经验和技巧后，才能够在以后的学习和成长中获得更多资源，提升口语表达能力。