浅析如何应对初中语文阅读教学

杨 静

(河北省隆化韩麻营中学 河北 隆化 068150)

新课程标准的制定促进了中国中学教育的发展，更加重视基础地位和普通学生的发展。中文阅读是教育的重要组成部分，中文阅读可以提高学生的阅读，沟通和口语能力以及他们的成长。老师面临的一个重要挑战是，根据新的课程标准，如何提高中学语文的教学水平。

1.初中语文阅读教学原则

1.1 兴趣性原则。爱好是最适合学生的老师，在高中学习阅读汉语的学生只有对阅读感兴趣的人才能积极参与。当前，在北京的教室里，学生通常对阅读不感兴趣，也不与老师合作以提高他们的阅读能力。因此，在高中学习汉语阅读时，老师会使用各种方法来激发学生的学习兴趣，并使学生积极参与课程，获得更多的知识并变得更有文化素养，从而教会了学生更多关于汉语阅读的文化技能[1]。

1.2 实际性原则。在高中北京教学时，我们必须注意实用主义原则以及我们从现实生活中学到的知识。这为学生创造了一个愉快的阅读环境，并帮助他们更好地理解文章的内容。将教科书与现实生活结合起来可以激发学生的热情，提高学生的记忆力，灵活运用生活中获得的知识，并最终帮助学生逐步提高学习质量，更能开发他们的大脑，让他们学会举一反三，将所学的知识灵活运用到生活中去，使这些学生达到和实现新时代和新课标的发展需求。

2.初中语文阅读教学策略

2.1 进行科学训练，使学生掌握实用的阅读方法。高中语文阅读由老师领导，全班教学模式不仅达不到理想的教育目标，而且也阻碍了学生的学习。除了促进当今的素质教育外，传统的教学方式还需要适应学生的实际学习情况。每个人对同一事物的看法都不一样，阅读也不例外。每个学生对相同的阅读材料有不同的看法。因此，在设计阅读文字时，教师应尊重学生作为学生的地位并使之可读。我们应该尊重学生对阅读文字的理解；一些学生对自己的想法存在质疑，不敢发言和说出自己的看法，教师可以鼓励他们大胆地表达自己的想法，阅读文字没有正确或错误的答案，如果答案满足内容和问题要求，则它们是有效的。离线阅读的学生可以极大地提高他们的阅读技能，并赋予他们学习思考和正确回答的能力。这对学生学习语言非常有帮助。新课程鼓励学生分组阅读，如果老师在大教室里教阅读，自然可以为学习过程中的学生提供支持并一起进行小组阅读。小组研究合作有效地超越了课堂界限，并为具有不同阅读能力的人们提供了平等的学习机会。在高中学习是快速而生动的。小组学习符合高中生的学习特点，老师指导学生在学习阅读时讨论和辩论问题；这使学生可以交流思想，改善学习过程并提高解决问题的能力。特殊情况应该特殊对待，针对大班阅读的实际情况中文老师应该改变教学方式，制定正确的阅读指导计划，特别注意基础知识，科学方法和阅读技巧，并考虑到大教室的实际情况制定科学的阅读教学计划，以正确，准确地进行改进。换句话说，学生将获得有效的阅读技巧，以阅读理解说明，并将大大提高他们的理解能力[2]。

2.2 创新阅读教学形式。不同的教学方法应该有所不同，每种方法都有不同的特点。新的教育形式将引起学生的注意。汉语阅读计划允许教师设计各种形式的教学，其教学目标包括内容，教学，研究，活动以及对阅读教学的认真考虑。例如，可以使用基于奉献和愉悦的教学方法从《江苏教育》第8和第2节中学习课程。通过使用学生组织方法的讨论来承担教师的重要角色。老师需要为学生创造一个舒适的阅读环境，并给他们足够的阅读时间。在上午的课程中，学生需要有效地阅读文章的内容并逐步将其内在化，以证明他们的研究和学习。它给学生一种特殊的行动体验[3]。

2.3 开展课外活动。在高中教授普通话阅读时，教师可以结合教科书来开展非正式的阅读活动，激发学生的学习兴趣，并激发他们的热情。老师和学生需要在课后交流和讨论问题，以提高他们的语言能力。例如，如果您选择背面的图像，则老师可以按顺序执行与文本相关的任务，并为学生阅读角色文章。例如，通过撰写描述老师，父母，母亲等的文章，学生不仅可以通过阅读了解他们的个人发展技能，还可以提高他们的阅读技能，还可以提高广泛的读写能力，还能够提高学生的综合素质水平。

2.4 建立科学的评价体系，提高阅读教学质量。在学习中文时，教师需要从科学和理性的角度评估学生的学习情况，以便对准学生的学习产生积极影响。科学评估有助于学生建立自信，专注于个人阅读努力并改善课堂表现。并非所有学生都可以纳入教师评估过程。相反，我们需要促进对应用价值的评估，并通过根据学生的实际情况(例如学生的水平和资格)评估目标来帮助每个学生进步。此外，高中语文教师使用科学的评估系统对学生的阅读技巧进行评论，了解学生的最佳阅读技巧，发展正确的阅读技巧，并提高他们的中文能力，这样做有助于帮助学生改善外观，促进全方面发展[4]。

3.结语

在新课程改革背景下，中学语文教学在北京中学语文教学中发挥着重要作用。学习可以提高阅读能力，沟通能力，语言能力和学生的综合素质。因此，教师应根据好奇心和实用性的原则，理解汉语阅读教学的重要性和阅读教学的重要性。同时，教师使用有效的策略来激发学生的思维能力，从事不寻常的活动，捕捉现实并提高阅读理解力，并提高他们的整体阅读技能和质量，还能培养学生的动手能力，促进学生的全面发展，让学生更好得迈进新时代！