初中语文教学中传统文化渗透的途径与策略

王鑫鑫

(内蒙古通辽市科左后旗甘旗卡第三初级中学 内蒙古 通辽 028000)

中国拥有五千年的文明和文化遗产，我国是一个由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己的传统文化，因此中国社会有很深奥的传统文化。在初中语文教学中，学习语文的学生不仅必须将这些知识内化，而且必须在生活中运用中国人的生活方式，并与他人建立有效的关系。将传统文化融入初中语文教育中，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以为他们提供身心发展的机会。

1.传统文化在初中语文教学中渗透的意义

1.1 提升学生的人文素养。初中语文教科书包含许多古代语文的伟大著作，是传达中华民族伟大传统文化、古老诗词、歌曲和优美著作的重要途径。中国传统文化对于传授社会观念、爱国主义、自我发展、道德和和谐观念至关重要。通过理解和融合传统文化，可以有效地为提高学生的综合素质做出贡献。中国人是民族文化的一部分，传统文化是中国人民的灵魂，二者是相辅相成的。通过在初中语文教育中灌输传统文化，可以进一步增强学生的人文素质[1]。

1.2 培养优秀品质。通过帮助学生发展技能/增强情感并按照净化心灵的传统文化开展工作。例如，老师在讲解《愚公移山》一课中，要仔细考虑学生的接受程度和认知心理，以及文字本身所蕴含的情感，加入一些现实生活中的例子也可以帮助学生更深入地理解。在初中学习阶段，教师利用传统文化的力量来影响学生并帮助他们发展能力，为研究和未来生活打下良好的基础。

2.初中语文教学中传统文化渗透的途径与策略

2.1 发挥教师的引导作用。教师在语文课堂中充当指导者的角色，需要提高课堂的教学质量，以便学生能够清楚地了解自己知识的本质。教师需要对传统文化有很好的理解，以便他们能够灵活地学习语文，并受其影响。当学生认为老师对过去有很好的了解时，他们会受到老师的影响，并积极参与课堂学习。教师可以使用教科书来帮助学生了解传统文化，并加深对几代传统文化的了解。同时，教师制作课外阅读材料供学生阅读，使学生能够更好的学习文章，并了解文章的精神和本质。通过以老师为指导，学生可以提高学习水平和基本语文素养[2]。

2.2 将传统文化融入课文中。我国初中语文教科书包括许多传统文化材料，这些材料具有很高的教育意义，学生可以理解写作过程。在实际的教学过程中，教师需要为初中学生介绍逐步的教学方法。一方面，丰富学习者的语文教材，提高学习者对传统文化的了解。例如，在《论语十则》中就包括传统文化，其中“温故而知新，可以为师矣”这一句就清楚地表明了对传统文化的支持。在语文教育，传统和文化的影响在学与教中可以发挥重要作用。而《伤仲永》则提出了终身学习比天赋和才干更重要。这不仅扩展了学习者的知识，而且提高了他们的学习技能，促进了广泛的思维和语文能力发展[3]。

2.3 合理使用多媒体教学设备。随着社会、经济和文化的发展，大多数教室都配备了各种多媒体设备来支持教学。由于多媒体教学设备可以为学习者提供一个整体且易于理解的课程，因此可以有效地提高学生的学习兴趣和热情，增加教育影响，并鼓励教师和学生合理使用多媒体教学设备的使用。在初中语文教室中，老师可以使用多媒体设备来营造一个支持学生学习传统文化的环境。例如，在传统文化教育中，多媒体教学设备的使用非常有效。传统的语文教学方法很难理解一些语文词典，极大地影响了学生的学习动机和他们学习语文的信念，并使其难以接受。这样，教师设计的PPT和视频等相关文章可用于传统语文教育，以有效地提高学生的兴趣，并专注于传统文化教育。例如，在学习《登岳阳楼》一课时，教师可以使用多媒体设备播放与学生有关的视频，播放适当的音乐，使学生心情愉快，并在这种环境下学习。这种氛围和环境可以使学习更有效，可以让学生对作品的创作基础有更深入的了解，同时也可以更好的理解艺术家试图表达的情感[4]。

3.结语

综上所述，传统文化的学习是初中语文教学最重要的组成部分之一，初中语文教育不仅可以增进学生的理解和情感，而且可以提高学生对传统文化的融合和运用能力。语文教学中传统文化的渗透为中国社会在世界上赋予了另一个独特的文化符号，这是一种将中国人与其他民族区分开来的独特文化符号。在研究和学习传统文化时，重要的是要始终通过各种交流手段来理解其本质。