探究小学语文核心素养

葛 雁

(河北省隆化章吉营中心小学 河北 隆化 068153)

2014年，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文件明确提出了要培养学生的语文核心素养，以此来满足终身学习和满足他们的社会发展需要，注意语言积累，并掌握语文学习技能，从而使学生获得了扎实的语言知识和技能。培养语言和思维能力，培养学生创新的意识，以满足生活和社会未来变化的需求。具有解决学习，生活和工作等复杂问题的能力。

1.核心素养的涵义

核心素养是学生生活所依赖的最重要的素养，它包括情感，知识，能力，素质，态度和价值观等方面的整合。这对于学生发展和终身学习非常重要，它的培养是一个终生的过程，它在学校和家庭中不断发展，并通过在未来生活和工作得到改善。2019年9月，中国学生发展核心素养研究小组正式宣布了研究结果。中国学生培养核心素养是以培养“全面发展的人”为主要目标，核心素养主要包括六个部分，分别是:人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新。通过培养学生这六项素养，为学生指明未来发展的方向，并具有解决生活，学习和工作中的各种问题，具备各种素质和能力[1]。

2.小学语文核心素养培养策略

2.1 必须以媒体为补充，培养学生良好的道德情感。一部好电影是最简单的学习教育素材。即使学生不能从那里学到很多东西，但是仍然可以培养他们的个性。由于时间不足，笔者本学期向学生放映了两部电影。一个是可爱的动画片《龙猫》，另一个是《圣诞狗》，笔者将与背景音乐相关的精美图片制作为幻灯片，在上课之前，笔者向学生们展示了战争的血腥画面，并直言不讳地说星期六是中国南京大屠杀的第二天。每个人都应该记住这个故事，记住不要忘记国耻，主要是为了弘扬学生爱国主义思想。同时，培养学生成为一个有责任，有担当的学生，让他们热爱自己的家园和同胞，为自己的国家感到自豪。观看完电影后，学生都感到震惊，有的热流盈眶，有的悲伤，愤怒，这在无形中，学生的思想得以洗礼。这样的教育方式怎么会不好呢？

最近，我荣幸地听到了关于中国传统文化的演讲。我认识到教育的重要性。老师不仅是传授文化知识的人士，而且是教学生怎么面对瞬息万变的世界，在这个充满物质欲望和精神贫瘠的世界，教会学生如何去做人，这个时代摧毁了人们的心灵，对事物，态度和价值观有着不同的看法。结果，这让笔者很迷茫，但是也使笔者充满力量去战胜荆棘。同时，笔者也希望自己可以更加努力，这是笔者对自己的期望[2]。

作者阅读了一篇非常有趣的文章:“孩子对世界的感知和欣赏，其性格和心灵的形式，他的内在浪漫和诗歌的诞生……所有这些都是通过一门叫‘汉语’的课程来完成的。”中文课程潜移默化地结束了。“他们说中国能量比您想象的要高得多。在古代，有一门叫做汉语的课程，这是一门生活的课程，它教会别人如何去做人，如何去做事，语文包括了自然与伦理，情感美学等等，笔者希望可以在这一片圣洁的土地上培养一个个正直，善良，美丽的人。

2.2 堂教学少分析，多实践。在大多数汉语课程中，教师应注意要求学着重于积累汉语知识技能。汉语知识主要基于记忆，但是必须在记忆和理解的基础上灵活运用。不要在有限的时间内花太多时间来解释文本的内容[2]，而是应专注于语言技能，学习方法和学习实践，可以通过创设直观情景让学生参与到学习中，例如，在教授学生《乌鸦喝水》这一课程时，对于“乌”和“渴”这两个生词，老师可以在黑板上写下“乌”和“鸟”，“喝”和“渴”这两组相似字，让孩子们去比较两组字的区别，当学生看到这两组字时，学生会想到，鸟没有眼睛肯定看起来是乌黑一片，渴需要从嘴里喝水。通过这样开放性的学习主题，以增强和扩大学生的阅读能力，可以培养学生信息素养，提高语文学习质量[3]。

2.3 加强学生的训练朗读。大声朗读是一种文本内容的重要方式。大声朗读实际上可以理解语言技巧，例如停顿，轻重，语调和速度，促进学生对态度和情感的变化的理解。在汉语教学方面，老师要求学生大声朗读课文，以及教会学生如何大声朗读课文，读出不同人物的语气:《陶罐与铁罐》这一课程中，可以让学生分角色朗读，这样可以读出不同人物的语气，铁罐由于自己比较坚硬而瞧不起掏罐，因此，在阅读有关铁罐的谈话时，应以傲慢和轻蔑的语气阅读，而陶罐由于被铁罐瞧不起，被逼急了也敢与铁罐辩驳，因此，在阅读有关陶罐的句子时，最好以谦虚和争辩的语气阅读。对于不同情景需要读出不同语气，《巨人的花园》的课程反映了同一人在不同情景下语气，起初，巨人不喜欢孩子在公园玩耍，他总是以愤怒的声音与孩子们交谈，但是，他发现只有孩子们才能给花园带来阳光和欢乐，他就用温柔的语气与孩子说话，学生通过大声朗读，可以读出同一人物不同语气，并帮助孩子进行智力开发和提高阅读技巧[4]。

3.结语

提高语文素养是语文课程教学的价值体现。语文教育不仅应着重于增语文核心素养，而且应着重培养塑造未来社会所需的文学才能。教师应提高学生的核心素养，积极改变教学方式，改进教与学方法，并帮助提高学生的核心素养和语文技能，并致力于帮助学生在更大的社会环境中学习语文知识。