幼儿园孝敬与感恩教育的开展策略

成县幼儿园

有着悠久历史的中华民族是五千年的文明古国，历来重视道德修养和文明礼貌的教育。百善孝为先，而行孝必先知恩感恩。感恩图报是中华民族的传统美德，从小对孩子进行感恩教育，有着十分重要的价值和积极的意义。下面，笔者结合工作实际谈几点自己的看法。

一、以身作则，做好成人的榜样示范作用

1.家长的榜样作用。教育孩子要孝亲敬老，要靠家庭感恩教育来实现。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，孩子的各种习惯与行为首先来源于家人。在家中，家人的一言一行孩子们都会看在眼里，慢慢地记在心里，久而久之，孩子们就会在这样的氛围下不自觉地表达自己的爱与关心。

2.教师的榜样作用。教师是花园里精心培育幼苗的园丁，是细心雕塑人的心灵的雕塑家。“随风潜入夜，润物细无声。”教师的一言一行都会在孩子面前起到潜移默化的作用，为此，教师要在教育的过程中做大量耐心细致的工作，如果教师在孩子面前用自身的言行宽容地理解他们，关心和帮助他们，那么孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个孩子都有长处和短处，所以，作为教师就应该拥有一颗平常心，全面、公平、公正地对待每一个孩子。孔子曾说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为一名教师，就应该做到正直善良、胸襟坦荡、公正为人，把自身作为感恩教育的教材，让孩子能从教师自身的言行中体会到。如，在日常生活中，对个别幼儿的不善行为，教师要注意不在集体面前大肆批评，可以轻描淡写地告诉孩子这样做不好，但应注重个别教育，私下让孩子知道这样做为什么不好;对于比较严重的，必须给予适度的惩罚，要让他们知道，他这样做老师和同学都很不喜欢，进而促使其改正错误。

二、注意感化，营造孝敬与感恩环境

1.幼儿园环境。幼儿园的园本文化对于孩子的影响极其重大，三岁的孩子进入一个陌生的环境，除了接受老师的教育，更会受幼儿园整体渗透出来的人文氛围的熏陶。幼儿园环境如果洋溢着浓厚的人文感恩气息，孩子自然而然就会受到潜移默化的教育。为此，我们幼儿园把对幼儿感恩教育确立为“十三五”课题，把感恩教育渗透到一日活动、环境设置等方面。

（1）确立孝敬与感恩主题。注重对幼儿进行随机孝敬与感恩教育的同时，每个年级组在学期的每个阶段，确定孝敬与感恩主题，在进行感恩主题教育时，整个幼儿园有一种浓浓的感恩氛围，年级组的游戏走廊设计成感恩长廊，让幼儿一踏入这样一个地方就可以感受到什么是感恩。虽然孩子们不认识感恩这二字，但感恩走廊的设置让孩子们在第一时间形象地认识到“感恩”。感恩走廊的内容丰富多彩，有通过家长收集到孩子们在家对父母、爷爷奶奶感恩活动的照片，也有让孩子们容易理解的古今中外名人的感恩事例图片，让孩子们直观地认识到什么样的行为需要感恩。通过感恩主题活动，让孩子们受到感恩文化浸染，通过不同的感恩例子知晓不同的感恩行为，知道何谓“知恩”，懂得如何“报恩”，最终理解感恩，将感恩内化为行动。

（2）开展孝敬与感恩活动。除了在主题活动阶段开展感恩教育外，平时在幼儿园也应注重开展各种感恩活动，创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。对幼儿的感恩首先要引导幼儿学会对父母对家庭感恩，教师可选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，讲给孩子们听，并让孩子们进行讨论，让孩子们明白感恩的道理。也让孩子们唱一些感恩的歌曲，活动结束后让孩子讲述他自己对感恩的认识，讲让他感动的事例等等。同时，结合教学活动，让孩子们回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶做一件感恩的事，于是，孩子们有的给爷爷拿眼镜，有的给奶奶捶背，有的帮妈妈做家务等等，让孩子们对长辈的感恩从小事做起。

（3）利用每天的晨间谈话，对幼儿进行感恩教育。教育的内容包含多个方面，每逢“妇女节”“母亲节”“劳动节”等节日，我们还会相应地开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情。比如，给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等。让孩子们知道父母的养育之恩，同时也让孩子们知道父母也需要孩子的爱，促使孩子不断地由“被爱”向“施爱”转化。

2.社会环境。特定的节日主题教育是进行集体“感恩”活动的最佳方法，如“重阳节”时到敬老院，让孩子们给爷爷奶奶、外公外婆表演节目等。对以自我为中心的独生子女来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让孩子们在一个大的氛围中感受、学会“感恩”，在一次次这样的活动中，孩子们的内心就会被融化。