“百万扩招”背景下江苏高职院校思想政治教育的现状与挑战

文/吴颖

一、高职院校思想政治教育现状

本次调查选取的是江苏省一所高职院校，采用分层随机抽样的方法选取了500名学生，其中男生300人，女生200人；农村220人，城市280人；一年级163人，二年级150人，三年级187人。以思想政治教育现状为主题，对他们进行了问卷调查，问卷当场发放，当场收回。对所有的问卷进行分析之后，发现了学生在思想政治教育方面存在不少问题。

（一）学生对思想政治教育的认可度不高

学生对于思想政治教育的认可度不同，除极少数学生对思想政治教育有着较高的认可度之外，大部分学生都认为思想政治教育并非是必不可少的。江苏作为高考大省，高考的难度远高于其他省份，这使得高职院校的学生认为既然来到了高职院校，就应当把技术学习放在首位，而忽略了思想政治教育[1]。

（二）对自己的学习能力存在质疑

高职院校的学生大部分都经历了高考的失利，他们普遍对自己的学习能力存在质疑，导致他们的学习兴趣不高。这种由学习能力带来的质疑逐渐转化成深深的自卑感，使得他们认为思想政治教育应该是学习成绩更好的学生才应该去接受的教育，在调查过程中不难发现，这种自卑的现象是非常普遍的。

二、高职院校思想政治教育挑战

（一）师资力量薄弱，理论教育成果匮乏

在“百万扩招”的大环境背景下，由于生源的扩大，学校会重点引进专业课程的教师，而忽略对思想政治教育的公共课教师引进，导致教师队伍结构不合理。以往的教师由于学历层次、思维方式等种种原因，在教学内容上就会有所落后，造成理论教育成果的匮乏。

（二）成绩的评价方式简单，没有统一的标准

政治思想教育课程的成绩考核方面也存在着很大的问题，由于对该课程的重视程度不够，以及师资力量薄弱等原因，课程的最终成绩考核多数以考勤率和作业按照一定的比例来确定。政治思想教育作为公共课程，学生人数众多，这给考勤工作带来了很大的难度，通常只是以班级为单位随机抽查，随机性很大，考勤结果并不准确。此外，政治思想教育课程的作业也只是草草了事，主要考查学生作业的字数和字迹的规整程度，这就完全依赖于教师个人的选择，同样具有随机性，不够客观。

三、应对高职院校思想政治教育挑战的策略

（一）提高院校对课程的重视程度，转变学生的学习理念

江苏省作为极具发展潜力的省份，在未来的发展过程中必然需要更多的专业型人才的支持，这就需要高职院校培养出更加优秀的人才，要紧密贴合国家对人才培养的要求，尤其是对人才政治思想的教育。因为“百万扩招”而使得高职院校获得了更多的生源，在此基础之上，就要求院校必须提高对政治思想教育的重视程度。通过院校自身对政治思想教育重视程度的提升，进一步转变学生对政治思想教育的学习理念，让他们更好地认识到政治思想教育的重要性，要把思想发展放在首要地位。

（二）完善课程设置，强化考核制度

首先，院校应当加紧政治思想教育师资团队的建设，把关注点更多地放在引进高学历教师人才上；其次，应当更加完善课程的设置，适当增加课时数量，改进教学方式；最后，应当强化课程的考核制度，摒弃以往的形式主义，尤其是要减少以考勤和作业为主的成绩考核制度，与其他的专业课程一样设置期末闭卷考试，这样能够有效地提高学生对该课程的重视程度。

四、结语

江苏省是高考大省，由于考试难度较大，每年都有不少的考生会因为高考失利而失去读书机会，而“百万扩招”则给这部分考生带来了极大的希望。而政治思想教育质量的好坏也直接关系到人才培养的质量，所以，高职院校必须加强对政治思想教育的重视程度，加大对该课程的建设，这样才能为社会培养出更多更优秀的人才。