浅谈“快乐教育”在小学体育教学中的运用

竺丽婷 江苏省常州市新北区新华实验小学

现阶段，我国的小学体育课程比较枯燥，进而影响了学生的学习效率，设置体育课的作用也没有发挥出来。小学生的体育课程只是一种形式，缺乏了体育课程的活力，因此，将小学的体育课程注入快乐教学的方式，根据学生的需求设置不同形式的课程，激发学生对体育课程的兴趣，让学生在游戏的过程中获得知识，提高学习的效率，实现学校发展的素质教育。

一、相关理论概述

（一）快乐教学的内涵

小学体育教学中，所谓的快乐教学方法就是教师采用了不同的教学手段，根据学生的兴趣制定上课的方式，对教学的过程设定了特殊的情景，和有趣的教学语言，在玩乐中进行学习，能够获得更高的学习效果，调动了学生的积极性，提高了学生自身的素质。小学体育教学中快乐教育的方式，需要教师多与学生进行互动，将教学的内容与生活实际结合起来，达到更好的学习效果，通过快乐教学方式让学生从内心中喜欢体育课程，将体育锻炼融入生活中，保障学生的身心发展，通过体育课程的学习得到身体和心理的锻炼。

（二）小学体育课堂中实践快乐教学法的目的和意义

现阶段，我国非常重视学校对学生实行的素质教育，而体育教育也是素质教育中不可缺少的一部分，体育教学对学生的身心发展有着非常重要的作用，能够提高学生的身体素质，为学生的未来奠定了良好的基础，体育课程在小学生课程中都很重要，既能培养人还能发展人，因此，小学要加大对体育课程的重视，加强对体育文化的教育。然而目前我国较多的小学，对体育课程的重视程度不足，对于体育教学的方式还只是枯燥的教学方式，教师也不会与学生们进行互动，同时教学的效率也不会很高，对小学生的体育教育在课堂上基本没有进行体育锻炼的学习，只是根据学生的意愿做活动，不喜欢活动的可以进行参观，没有起到设置体育课程的作用，不能满足现代社会的需求。这样的教学方式也不利于教师素质教育，教师不会进行不断的学习和思考，不能做一名优秀的教师，教师应该对体育教育进行不断的探索和发展，不能只是采用传统的教学方式进行教育，需要结合社会的发展和学生的需求进行教学，这样才能够提高教学效率。

在体育课程中采用快乐的教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高教师的素质，逐渐的加强小学体育教学文化。快乐的教学方式能够让学生在学习的过程中获得快乐，而不是枯燥的进行学习，能够让学生清楚地明白学习的目的和价值，通过快乐教学方式可以让学生能够自主的进行学习，养成良好的学习习惯和生活习惯，得到更好身体素质。

二、小学体育教学中贯彻实施快乐教育

（一）转变传统体育教学的思想观念

要转变传统的体育教学方式，不要加大学生的压力，要采用寓教于乐的方式对学生进行教育，通过调查，较多的学校采用的这样的方式都获得了较多学生的喜爱，并且获得了良好的效果。因此，教师要转变传统的教学方式，随着社会的发展，制定不同的快乐教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，让学生在活动的过程中获得快乐的同时也能学到较多的知识，大大的提高的学生的学习效率，对学生的发展有很大促进的作用。

（二）注重教学评价优化教学过程

在体育教学过程中要注重教学评价，通过学生们在课堂的表现要进行评价，进行教学方式的优化。在体育教学的方式中要将传统的教学方式进行改正，将技术含量比较高的体育教学融入现代教学中，让现代的体育教育方式更加的简便，丰富，大会课堂更具有趣味性，吸引较多学生的兴趣。在对学生的能力进行评价时，要从学生的自身能力进行分析，合理的对学生进行评价，让学生获得自信。在小学的体育课堂中，实施快乐教学是一个很好的教学方式，需要长时间的进行发展和完善，需要学生的监护人和学校重视快乐教学的方式，共同推动学生的发展。

（三）丰富教学手段

对于快乐教育在体育课堂中的实施，要采用不同的手段让学生在学习中体会快乐。教师在安排体育课程之前，要在教学内容之外制定一系列的活动，给学生充分的活动时间，展现出自身的特长，教师在通过对学生不断的了 解，逐渐的制定出丰富的活动方式，让学生根据自身喜欢的进行游戏的选择，充分展现自身的兴趣和爱好。例如，在进行体育活动之前要进行热身活动，女生可以选择健美操，男生可以通过武术、太极等方式。还可以通过活动进行热身，例如丢手绢、老鹰追小鸡等活动，能够激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。在活动进行之前，教师要对学生进行指导，让学生了解活动的内容，将活动中具有非常好的锻炼的进行指导，让学生们应用到实际生活中，为学生的未来发展奠定了良好的基础。

（四）加强体育课的趣味性

快乐的教学方式就是要对体育课程加入趣味性，激发学生的兴趣。传统的教学方式，让学生们感到上体育可能比较枯燥，表明对体育课的兴趣不高，小学生的课堂一定要具有趣味性才能够吸引儿童的注意，带动学生的积极性。因此，教师要通过趣味性的方式设置教学过程，提高学生的学习效果。例如，在体育课堂中，通过丢手绢的方式，锻炼学生的赛跑能力和反应能力，不仅让学生在学习中获得快乐，还学习到了知识。通过游戏的教学，也能让学生之间增加感情。通过趣味性的教学，增加学生对体育教学的喜爱，调动了学生锻炼的积极性。

三、实施快乐教学法时要注意的问题

（一）要注重运动负荷的调节

体育课程一般都会在室外进行，由于学生在室内待的太久，通过体育课程的方式让学生达到劳逸结合，减少学生的负担。但是在体育课程中，如果教师将一节课安排的比较满，不仅不会减少学生的负担，反而会增加学生的负担。因此，体育教师一定要注意课程的安排情况，根据学生自身的素质，进行课程活动量的调节，对学生的身体素质要进行高度重视，必须要严格管理学生的运动情况，降低学生的运动量，避免造成超负荷运动，给身体造成伤害。体育教学中的活动量也要注意季节的变化，调节运动负荷，在冬季和夏季要减少运动量，只适合进行较小的活动。

（二）安全与卫生意识教育

快乐教育在体育教学应用的过程中，对游戏的选材和安排的活动时间，一定要根据学生的身体状况进行制定，要注意儿童的安全和卫生，对学校的操场范围、体育器材的新旧、进行严格的检查，避免出现学生损伤情况，造成课堂混乱。在体育课进行之前要对学生的活动范围进行检查，降低活动的要求，对活动的选材也不要使用高难度的动作，要选择一些小学生适合的活动。对小学生进行安全卫生的教育，将游戏的规则讲给每一个学生，要求学生遵守游戏规则，避免在游戏过程中出现问题。在活动过程中，如果学生们玩的比较用心，一定要进行适当的调整，保障学生的安全。小学生喜欢玩水和沙子，这样的行为很容易造成伤害，因此，一定要及时的对学生进行教育，让学生有一个良好的行为习惯。

（三）形式上的追求快乐教学模式

现阶段，较多的学校都是在形式上追求快乐教学的模式，并没有对快乐教育进行深刻的体会，导致体育教师对快乐教学的理解有所偏差，教师会认为快乐教学就是让学生们在课堂中获得快乐，但是没有做到快乐与学习并行，只是单一的让学生获得了快乐，但是没有学到任何的知识，这样虽然也是快乐教学，但是这是快乐教学的表面语言，教师要进行深入的理解，不要让快乐教学模式成为一种形式。

四、结语

综上所述，小学生的教育在我国的教育中非常受重视，对小学生的体育课堂进行了深刻研究。对快乐教学在体育课堂中的应用出现的问题进行了探讨，并提出了解决的措施，让学生能够在学习过程中体验快乐，并能够在活动的过程中得到锻炼，同时也能得到更多的生活常识，促进小学生的发展。