课程思政理念下中职学校武术教学创新改革研究

孙亚杰 开封市卫生学校

为全面学习贯彻习近平总书记关于思政教育的系列讲话精神，全国各地发起以“课程思政”为主题的讨论，并涌现出了一系列“三全育人”的优秀典型实例。体育课程中的武术课是中国民族传统体育项目的优秀典型代表，武术在学校开展和生存的情况，对于民族文化的传承、弘扬和复兴有着重要的价值意义。本研究结合武术本身的客观规律、民族信念、民族精神等自身的优势与课程思政实施路径尝试性研究，以发挥武术课程思政的育人功能。总之，新时代背景下我国中职武术教育所面临的重要使命在于将学生思想政治教育中的爱国主义、公民道德、集体主义等内容贯穿于中职武术教育中，以此来探究中职体育课武术教学的改革，从而为我们学校教育中“立德树人”这一重要任务的实现提供保障。

一、课程思政的内涵

课程思政，就是每一门科目中都要有价值观、思想道德品质、精神追求等方面的思想教育内容，在学科长期的教学中，对学生的思想深刻的潜移默化的影响，从而使学生的思想品格和价值观得到正确的培养和塑造，我们不能靠思政课育人，更要靠其他学科联合起来一起育人，每门学科都要落实好自己的育人责任，把课程思政育人的理念落实在每一个学校，落实在每节课上。同时作为中职学校的老师，也要时刻发挥自己的育人作用，不仅要在课上育人，课下也要发挥育人功能，时刻做到停教不停育人职责。

二、课程思政的特点

把正确的思想观念教给学生是课程思政的首要任务，课程思政的本质就是一种教育。课程思政教育的成果不能靠考试卷或者其他的检验测试可以衡量的，这是在长期的教育教学和学校生活中逐渐培养形成的，在中职学校学科教育中教授专业知识和对学生的思想和道德品质进行教育是同等重要的，这就要求我们在中职学校教学中各科老师都要进行学科育人，每项专业课学科更要进行学科育人，以大国工匠的精神要求学生学好技术本领，报效国家，建设国家。

三、“课程思政”理念下武术教学的目标

习近平总书记强调，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力，创新靠人才。习近平总书记在全国教育大会上指出，教育的目标，必须把教育全面发展的建设者和接班人作为育人的根本任务。育人为课程思政的目标，其方向指明了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育目的，是国家建设的目标要求。“课程思政”的提出即是要每位教师明确的认识到所有课堂都是以思政育人为教学目标，不能一刀切“二元论”的认为思想政治教育是思想政治理论课的事情，其他各科目教师同样要做好育人的根本任务。武术教学同样要响应课堂思政的大形势，要深入发掘武术课程的思政元素、思政功能，使思政教育、武术理论教育、武德修养教育等融入教学之中。把核心价值观，把民族实现伟大复兴的理想、责任与担当融入武术教学之中。

四、课程思政理念下武术教学创新改革的意义

作为中国的传统文化优秀代表的武术，历史悠久，博大精深。在几千年的传播和发展过程中，武术包含了儒家的思想，注重内外重修。武术技艺高超只是一方面，个人道德方面的学习和提高，也显得极为重要。这就要求在课程思政背景下，武术教学要紧跟时代步伐，把武术教学和课程思政结合起来，以此促进武术教学改革，促进武术的传播和发展，同时也有利于学生的健康水平的提高。

（一）有助于贯彻课程思政的理念

许多思政元素蕴藏在武术中。比如，参加武术活动的练习者需要讲武德，那么学校学生在进行武术的演练过程中学要学习基本的礼节和武德，这样学生的思想道德观念进一步得到加强，同时也能促进武术课在中职学校更好的开展。武术课开展课程思政育人模式，也能为武术注入新的血液，为传统文化的发展提供新的动力。

（二）有利于提高学生的道德修养

武术是一种有身体参加的一种全身运动，通过学习武术不仅能使身体得到锻炼，同时学生的挑战自我、吃苦耐劳的意志品质也能得到加强，这对学生今后更好的发展有很大的帮助。武术中融合课程思政教学，使学生感受传统文化博大精深的同时，道德品质也得到教育，使学生的思政修养得到提高。学生在武术课中感受武术的独特魅力，同时也有助于学生的道德品质的提高。

（三）有利于培养学生的爱国主义精神

在人人都是记录者、人人都是发声者的现代媒体社会，每天都有巨量的信息在网上传播，中职学生容易受到负面信息的影响，淡化信仰。在这种情形下对中职学生开展思想教育就显得极其重要，通过武术这种中国传统文化为载体对学生开展思政教育，就显得特别的及时。通过了解武术的历史和练习武术，可以增强学生的自信心，帮助学生树立正确的“三观”，进一步培养和提高学生的爱国主义精神。

五、中职武术教育课程思政的实施路径探索

（一）教师要转变观念，提升素养

武术作为中国传统文化的典型代表，其蕴含的传统文也是极其丰富的，挖掘作为传统武术课程中的思政元素，需要学校和体育老师共同努力，但是这种现象在学科教学中很少体现，如果需要在武术教学中体现武术内涵，作为老师应该改变自己的观念。首先老师要加强自身政治素养的提高，认识到课程思政的重要性，将课程思政和体育教学结合起来。培养学生的团队精神，提升学生的民族自信心和自豪感，进而更好的实现课程教学，提升学生学习的积极性。

（二）提高教师思想政治觉悟，建设高水平师资队伍

教师是教学活动的主导者，组织者与重要参与者，对于学生身心素质的健康发展至关重要。因此有必要建设一支高水平的师资队伍，为中职武术教育课程思政实施效果的显著提高提供足够的人才保证。因而有必要加强武术任课教师教学技能的提升，然后在此基础上，加强教师的思想政治教育。具体可以从以下几个方面着手：一是要学习并贯彻“职教三十条”，深入“立德树人”这一课程思政融合目标，最终实现德智体美全面发展的人才的培养；二是加强教师对德育本质、目的、价值等学理知识的教育，积极引入古今中外世界各个国家的德育实践案例，通过案例的形式不断深化教师对德育的认识，使教师充分认识到学校德育的重要价值。

（三）挖掘思政元素，合理设计课程思政教学内容

在中职武术教学内容中，武术学科教学和思政教育相结合的安排直接决定着武术课程思政的实施效果。因此，为了充分实现武术教育与课程思政的有机融合，首先。需要对武术中的思想政治教育元素进行充分挖掘，使学生的理想信念、优良的道德品质、正确的思想观念、良好的政治素养等得到正确的培养。其次，以“立德树人”这一根本任务为中心，以习近平总书记提出的“四个正确认识”为范畴，将思政元素与武术教学内容进行有机融合，促进每个学生的思想水平、政治觉悟，道德品质和文化素养得到提升。例如，在设计教学大纲的过程中，应该站在宏观的角度对课程思政进行深刻认识，并将武术教育中的思政元素融入武术教学目标与教学内容中去，特别是在教学内容方面可以先让学生学会抱拳礼这一基本礼仪，学习抱拳礼的发展与内涵。同时在武术技艺教学中，也可以通过讲解传统文化故事的方式以及富有情趣的语言激发学生对武术的探索兴趣，以提升学生的人文素养。在设计教学进度的过程中，应该根据新课程要求，有效整合教学方法与教学手段，教师在设计教案的过程中，应该注意将思政元素与武术课程中的各个具体环节进行充分融合，如课程目标、教学准备、教材分析、教学重难点分析、学习情况总结等。

（四）根据教学实施情况，构建科学的课程思政评价体制

教学评价是根据教学目标与相关标准对整个教学过程及其所取得的成效进行判断的过程，主要对教师的教学效果与学生的学习效果两个方面进行评价。科学、合理、有效的教学评价能够使教师及时掌握所教班级的学习效果，使老师及时了解到学生在课堂上教学的实际情况，以便于对自身教学中的不足进行改正，从而保证武术教育课程思政实施效果的实现。在中职武术教育课程思政评价中，除了需要以学生的武术知识与技能水平为评价指标之外，还应该以学生的思想政治状况为评价标准，对学生的思想观念、政治觉悟、道德素质、爱国主义、集体主义、理想信念等进行全面考核。在评价内容方面，应该采取不同于以往的新型评价模式，在评价方式方面，应该采用教师评价为主、学生互评与学生自评为辅的多元化评价 方式。

六、结语

把武术教学和思政教育结合起来是课程思政要做的首要工作，以此对学生的思想道德进行教育，使学生的思想道德水平得到提升。课程思政理念下武术教学创新改革不仅可以调动学生的学习积极性，也可以提高中职学校武术课的教学效果，使中职学校素质教育得到更好地促进和发展。武术是中国传承下来的优秀传统文化，承载着人类智慧的结晶。在新形势下，要充分发挥武术课程的育人功能，为培养出能够适应我们新时代需求和发展的合格的中职生做出应有的努力。