基于社会主义核心价值观的青少年足球运动员人文素质培养策略研究

秦 旸

（天津体育学院，天津 301617）

习近平总书记在全国教育大会提出，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱、大德、大情怀的人。当前，校园足球要充分发挥学校体育改革试点的功能定位，注重足球在学校中的普及推广，鼓励学生广泛参与，显著改变我国青少年参与足球运动的现状，为青少年的健康成长提供重要助力。

2019年7月，教育部体卫艺司司长王登峰在总结校园足球历经5年来的发展成效时指出，目前校园中踢球的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了。进入新时代，作为立德树人的育人工程和全面推进学校体育综合改革的探路工程，校园足球在坚持普及推广和深入开展的基础上，应在培养和发展学生的人文素质上下功夫，以社会主义核心价值观和培养学生德智体美劳全面发展的教育理念为指导，充分发挥校园足球的德育功能，为实现全面发展的育人目标奠定坚实基础。

1 对青少年的素质培养始终是教育事业关注的重点

早在改革开放初期，《中共中央关于教育体制改革的决定》中就已明确指出改革的根本目的是提高民族素质。1990年3月印发的《学校体育工作条例》在对学校体育工作基本任务的表述中，除了对于学生体质健康和运动技能的要求之外，明确提出要对学生进行品德教育、增强组织纪律性、培养学生的勇敢、顽强、进取精神。1993年2月，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要从“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。1999年，国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出实施”跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，进一步强化了以素质教育为核心的教育发展战略。1999年6月，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出学校教育要树立健康第一的指导思想，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。近年来，随着立德树人教育理念的提出，学生素质教育的功能价值越发受到重视。2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养体系”概念，焦距“学生发展核心素养”，将核心素养作为重要的育人目标。综上所述，对青少年的素质培养始终既是教育关注的重点，也是在全面发展的育人目标引领下青少年发展的核心。

2 社会主义核心价值观是青少年足球运动员培养的价值引领

社会主义核心价值观是在新时代国家发展和民族复兴的背景下，分别从价值目标层面、社会层面和个人行为层面，首次正式提出的社会主义现代化国家的建设目标、发展愿景以及公民的基本道德规范。党的十九大报告中指出，要把社会主义核心价值观融入到社会发展的各方面，转化为公民的情感认同和行为习惯，培育和践行社会主义核心价值观。体育活动在培养青少年良好的素质品行、促进青少年健康成长的过程中具有天然的优势。奥林匹克之父顾拜旦认为体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。中国体育教育家马约翰指出，体育可以塑造人格，能够教会青少年规则意识、良性竞争、团队协作、积极进取、如何面对挫折。体育运动对于青少年的价值功能和社会主义核心价值观的要求是统一的，是社会主义核心价值观重要的践行载体。价值塑造和素质培养历来是我国青少年足球运动员培养中的短板，体育运动职业化和市场化导致青少年足球运动员培养上的急功近利，突出的表现在过于注重青少年的技能发展和竞赛成绩，忽视价值理念和道德素质的培养，违背青少年健康成长规律，不能得到社会和家长的认同。正确的价值引领方能培养合格的接班人和建设者，从小树立正确的价值观念，既是促进青少年全面发展的首要前提，也是改变当前我国对于青少年足球运动员培养理念的重要举措。

3 青少年足球运动员人文素质培养策略

3.1 坚持以社会主义核心价值观为引领，将青少年足球运动员人文素质培养融入到全民价值共识的培养中

教育部等6部门发布的《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中明确提出，要把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，充分发挥足球育人功能，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展。当前对青少年足球运动员的培养要求不能脱离社会的价值总标准，不能降低或者缺失社会生活对公民的道德品质和人文素质的需求，但是传统的培养理念已经不能满足当前青少年足球运动员的发展需求。要以社会主义核心价值观为引领，将青少年足球运动员的素质培养融入整个社会全民价值理念培养的进程中，培养其良好的行为习惯和道德品质。

3.2 树立人文素质培养在青少年足球运动员培养体系的核心地位：立德为先，德行兼备

无论从事何种专业，只有具备良好的人文素质，才能成为更有价值的人。在青少年足球运动员的培养过程中，只有注重专业技能和人文素养两条腿走路，才能最大限度地挖掘青少年足球运动员的潜力。构建社会主义核心价值体系和话语体系，没有良好人文素质的学生，思想不会深刻，底蕴不会深厚，很难有“诗和远方”。因此，要改变思维，将足球运动作为青少年健康成长重要手段的同时，进一步完善培养策略，将素质发展作为青少年足球运动员培养的重要保障，以社会主义核心价值观为引领，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为核心，以文育人，助推青少年足球运动员立根铸魂、立德树人，做到全程育人，将素质培养贯穿在青少年足球运动员培养的整个过程中。

3.3 改变传统评价模式，将素质评价作为青少年足球运动员培养的重要指标

英国社会的价值理念认为足球是教育。对于青少年而言，足球不仅仅是一项能够获得广泛关注度和社会地位的未来可从事的职业选择，更是促进青少年身心发展和健康成长的重要途径。足球对于青少年健康成长的价值功能，不仅体现在增强体质和掌握运动技能上，更是体现在通过足球活动培养顽强的意志品质、明确团队分工和个体职责、学会交流和协作、遵守规则等方面，从而树立正确的价值观念，为健康成长奠定良好的素质基础。一个不具备良好道德品质和人文素养的运动员终究不会成为一个优秀的运动员，具备良好道德品质和人文素养的运动员即使不能成为优秀的运动员，同样可以成为其他领域或者行业的优秀社会公民。因此，对于青少年足球运动员的评价要坚持德行为主、技能为辅，以促进青少年健康成长和培养优秀社会公民的价值理念，正确审视青少年足球运动员的培养。

4 结 语

习近平总书记提出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。社会主义核心价值观作为全社会公民应具备的价值标杆，在青少年的培养过程中必须发挥重要的导向作用，价值为先、素质为先的发展理念应该成为包括青少年足球运动员在内的所有青少年成长的首要前提。加强社会主义核心价值观教育，注重青少年人文素质培养，改变青少年足球运动员的传统发展模式，不仅能够促进青少年的健康成长，更能为社会主义核心价值观的全民体系建设奠定坚实的基础。