试论新课程教育理念在语文教学实践中的应用

吕明刚

【摘要】随着教育事业的不断发展，教育理念也发生了很大变化。初中语文教师只有秉承新理念开展教学活动，才能促进语文教学在新时期的良好发展，让学生获得更好的培养。基于此，本文对新课程教育理念在语文教学实践中的应用展开了分析。

【关键词】初中;语文教学;新课程教育理念

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）30-0103-02

On the Application ofNew Curriculum Educationalldeas in Chinese Teaching Practice

（Lianhe School， Laiwu District，Jinan City， Shandong Province， China） LU Minggang

【Abstract】With the continuous development of education， great changes have taken place in educational concepts. Onlyby adhering to the new concept to carry out teaching activities for junior high school Chinese teachers can they promote thesound development of Chinese teaching in the new era and enable students to obtain better training. Based on this. this articleanalyzes the application of the new curriculum education concept in Chinese teaching practice.

【Keywords】Junior high School; Chinese teaching; New Curriculum Education concept

新課程教育理念是教学活动经过不断发展，不断与社会相适应所形成的一种新的教育理念，在其影响下，初中语文教学发生了很大变化，例如教学目标、教学主题、教学内容、教学方法等，从而令初中语文教学更符合新时期的要求，令学生获得了更加全面的培养。

一、新课程教育理念内涵

（一）教学目标的变化

在传统的语文教学中，以完成教学大纲要求为目标，一切教学活动都按部就班地进行，毫无创新性。在新课程教育理念下，不仅要按照教学大纲完成教学，同时还要培养学生的各项能力，如创新能力、自主学习能力等，同时也要关注学生在个性、心理健康、情感道德等方面的发展，学生可因此获得更个性化、更全面的培养。

（二）重视学生语文意识的培养

在新课程教育理念下开展语文教学，更加重视学生语文意识的培养，在实际的教学过程中，通过创设情境等方式激发学生的自主学习意识，培养学生的自主学习能力，让学生在课堂中带着语文意识思考问题，这样可使学生迅速掌握语文知识并令自身情感得到良好培养。

（三）重视学生能力的发展

这里的能力，不单单指学生的学习能力，还有创新力、竞争力等，通过学生的各项能力，让学生能从更新颖的角度学习语文知识，不再是按照传统教学大纲中以统一的模式培养学生，而是更重视学生的个性化发展。

（四）关注形式也要关注收益

在传统的初中语文教学中，教师一般都对教学形式特别重视，比如说在某一项知识点应该通过什么样的方式开展教学都是事先制定好的，教师只需要按照事先制定好的方案，按部就班地进行即可完成教学任务。而在新课程教育理念下，不仅要关注传统教学形式，而且更要重视教学之后的效果，也就是说要更加关注学生在学习之后收获了什么，而且为了学生能得到更好提升，可以对形式进行适当调整，在不改变教学目标、影响教学进度的前提下使学生得到更好提升。

（五）改变作业布置方式

课后作业是教学的重要组成，但在传统的语文教学中，教师一般都会为学生布置统一模式的作业，难度不会有任何变化，而且作业量非常大，导致学生每天都要面临巨大的作业压力。新课程教育理念要求作业在精而不在多，并且要采取分层的方式布置作业，也就是说要针对班级中不同学生学习能力、理解能力等方面的差异布置分层作业。比如将班级学生分为A、B、C三层，A层对应学习成绩优异、接受能力强的学生，B层对应学习成绩一般、接受能力一般的学生，C层对应学习成绩较差、接受能力较差的学生。为这三层学生布置其能力范围内的作业，使其在完成作业之后都能有所提升，而且作业量不必过多，只要学生在完成之后能获得提升即可。

二、新课程教育理念在语文教学实践中的应用路径

（一）结合理论和实践

理论是实践的指导，但是如果只重视理论那么将导致理论难以得到验证，对初中教师而言，要懂得将理论和实践结合在一起，通过实践去发现理论当中存在的问题，并且解决这种问题，以此实现对理论的完善和创新。以人教版七年级语文教材第4单元中的《陋室铭》为例，对这篇文章进行教学时，教师一般都会先泛读一遍课文，然后让学生理解这篇课文的含义并背诵，最后再进行简单测试，这种方法虽然可以让学生了解《陋室铭》所要表达的含义，但过程太过枯燥，容易让学生失去学习兴趣。在新课程教育理念背景下，教师首先要明确学生才是课堂的主体，而教师在课堂中要为学生提供引导，不是完全主导课堂。因此在开展《陋室铭》这篇课文的教学时，应先为学生布置预习任务，让学生在预习过程中理解《陋室铭》真正要表达的含义，比如教师可以向学生提出以下问题，作者刘禹锡用哪句表达了其个人对陋室的看法？通过什么样的方式阐述了其个人观点？你觉得什么才是真正的陋室？让学生带着这些问题试着理解课文，然后在课上进行正式讲解，这样学生才能真正掌握这篇课文的中心思想，并且在学习之后可以收获更多。

（二）灵活应用教学方法

新课程改革为教师提供了很多新的教学思路和方法，作为当代初中语文教师，除了要使用这些现有的教学方法，还要懂得创新，吸取这些方法中的精华并形成个人的教学特点。比如新课改实施以后提出了情景教学、小组合作教学、课堂讨论教学等诸多非常有效的教学方式，教师在使用这些教学方法时除了要沿用原有的模式，同时也要对其中的细节进行创新，不能一味地模仿，这样才能更好地发挥这些教学方法的作用。以《回忆鲁迅先生》这篇课文为例，在教学过程中，教师可以使用不同的方法对学生进行引导，比如可以先让学生通过预习去了解作者萧红，同时也了解这篇文章所描写的鲁迅先生，然后在课堂上让学生到台前讲述个人所了解的内容。在学生尝试理解的过程中可能会出现读不懂、看不明白的状况，此时教师可以及时为学生提供帮助，同时也可以将学生看不懂的地方设置成问题，让学生以小组的形式针对这些问题进行讨论。总而言之，教师要依据教学内容对教学方法进行灵活应用，这样教学方法的作用得以真正发挥，进而让学生能产生更深刻的理解。

（三）重视总结和反思

当教学活动结束以后，教师要重视总结和反思，积极思考自身在开展教学活动中存在哪方面的不足，然后对不足之处加以改善，以此不断提升自身的教学水平。以《黄河颂》这篇课文为例，对于这篇课文进行教学时，教师是站在一个成年人的角度去理解《黄河颂》中“伟大而又坚强，我站在高山之间望黄河滚滚，奔向东南”等语句所表达的情感，在向学生讲解时也会不经意间将个人理解和成年人的情感传递给学生，但对于初中生而言，由于缺少社会经验，对情感的理解还不是特别充分，因此还不能真正理解《黄河颂》这篇文章的内涵。因此教师一定要思考如何才能站在学生的角度去理解这篇文章，要将自己想象成一名初中生，然后向学生渗透《黄河颂》的创作背景。教师可以通过各种方式，比如利用多媒体向学生展示中国正处在生死存亡之际，无数英雄儿女抛头颅洒热血的故事，这样学生就会从内心产生一种豪迈的国家情感，理解时就会变得更加轻松和透彻。

三、結语

综上所述，在新课程教育理念下，作为一名初中语文教师一定要懂得积极改变教学理念、创新教学方法，要站在学生的角度思考问题，这样才能让学生更好地掌握语文知识，并且促进自身教学水平的提升，进而实现师生的共同发展。

参考文献：

[1]徐兴莲.个性化阅读在初中语文教学中的应用[J].现代交际，2016（21）.

（责任编辑 李芳）