艺术高职院校贫困生资助工作的现状及发展研究

摘要：在新时期背景下，国务院和教育部门对高职院校学生资助工作高度重视，并且在发展过程中，相继出台很多政策与举措，以期推动高职院校贫困生资助工作的全面发展。现阶段，艺术高职院校贫困生资助工作问题日益呈现出来，为有效促进艺术高职院校贫困生资助工作效率的提高，则需要结合相关工作，对贫困生资助工作方式进行创新，从而促进艺术高职院校贫困生资助工作的全面发展和进步。

关键词：中艺术高职院校;贫困生;资助工作;现状;发展

中图分类号：G717      文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）23-0280-02  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.197

一、前言

在经济社会快速发展过程中，虽然艺术高职院校在贫困生资助工作方面取得很大成效，但是其中依然存在很多不足与问题，这对促进艺术高职院校贫困生资助工作质量和效率的提升产生不利影响。因此，结合艺术高职院校贫困生资助工作问题，加大对贫困生资助工作改革力度，可以更好实现艺术高职院校贫困生资助工作的顺利开展。

贫困生资助工作是一项长期而艰巨的任务，学校作为资助工作的组织实施者，必须充分认识到此项工作的战略地位，增强使命感和责任意识。现就当前贫困生资助工作中存在的问题进行分析，深入思考贫困生工作的开展、制度的完善，通过做好贫困生资助工作，助力脱贫攻坚，坚持“以人为本”，把贫困学生的实际需求与资助工作相结合，更好地推进资助育人。

二、艺术高职院校贫困生资助工作现状分析

艺术高职院校贫困生资助工作存在的问题主要体现在以下几方面：

第一，当前高职院校在贫困生资助工作方面，存在贫困生资助工作机制不够健全的问题。在贫困生资助工作过程中，需要对家庭经济困难的学生进行正确的认定，并通过相应的认定标准来完成相应的自主工作。从目前情况来看，由于很多艺术高职院校贫困生资助工作机制不够健全，进而在家庭经济困难学生的认定方面存在问题，很难对相应的认定标准进行准确把握，最终制约和影响高职院校贫困生资助工作效率的提高。①在贫困生认定中，有不少学生错误地认为，自己觉得自己家庭贫困就可以申报，因此贫困生申报人数较过去几年急剧增长，甚至出现有的班级全班集体申报的现象。在贫困生资格审查的过程中，学校的常规做法是由学校资助工作小组来完成初步评审。其构成成员通常是以班主任为组长、班委干部和不贫困的同学组成。认定参照的因素主要是学生提供的家庭收入、贫困证明材料等。由于评审小组成员可能对有的同学的情况并不了解，对其提供的家庭收入、负债情况、资产情况又无法查证，无法判断其真实性，难以认定。而另一方面，少部分真正贫困学生自卑心强、碍于面子，不愿意将自己的贫困现状告知他人，不愿主动申请贫困资助。这无疑使贫困生的认定工作成为了一项现实而又艰巨的任务。

第二，在新时期背景下，艺术高职院校贫困生资助工作依然存在贫困生认定与监督体系不够完善的问题，并且在贫困生资助的方面，缺乏对资助育人政策的宣传力度，进而使很多学生对贫困生资助工作的相关政策不了解，这对推动艺术高职院校贫困生资助工作的全面发展产生不利影响。与此同时，相关评定与监督体系不完善，使艺术高职院校在贫困生资助的后期工作中对工作难以很好地进行跟踪检查和落实，进而在一定程度上影响贫困生资助工作有效性的发展。另外，在全面落实贫困生资助工作的过程中，贫困生资助工作的队伍建设还有待优化，在高职院校贫困生资助方面，只有進行系统化和全员化的工作，才能有效提高资助育人工作效率的提高。②

第三，艺术高职院校贫困生资助工作，在校内贫困生资助工作方面存在不足，未积极结合不同贫困生的心理需求和学习需求，给予相关贫困生心理健康、就业技能等方面的辅导，而且在除优惠政策以外的补助方面还缺乏力度，很多艺术高职院校在校企合作、拓宽学生助学岗位等方面缺乏积极性，进而难以更好发挥出艺术高职院校贫困生资助工作效果和作用，影响贫困生资助工作的有效发展。

第四，贫困生资助政策宣传不到位、宣传方式单一。当前贫困生资助政策的宣传方式主要有两种：一是将家庭情况调查表或助学金申请表随录取通知书寄出。多数贫困生只知道有贫困补助这么一件事，对贫困学生的具体资助政策并不了解。二是通过新生入学手册或辅导员口头或转发相关文件进行宣传。使得贫困生无法及时、全面、深入地了解贫困生资助的相关政策，无法就自己的贫困状态根据相关政策及时提出申请，享受相关资助。

三、艺术高职院校贫困生资助工作的有效发展策略

（一）构建健全的贫困生资助工作机制

首先，在贫困生资助工作的过程中，高职院校可以形成院、处、系、班四级学生资助工作体系，并结合相应的资助体系，对贫困生资助工作机制进行完善。艺术高职院校在贫困生资助工作中，可以加强对各级工作职责和要求进行规范与明确。严格要求贫困生资助工作的各个部门结合相关工作制度和工作流程来开展贫困生资助工作。③

其次，艺术高职院校可以结合国家对贫困生资助工作的相关政策，提高贫困上资助工作的有效性与规范性，明确规定贫困生资助工作中的评审对象、评审程序、评审条件、奖励标准等，推动贫困生资助工作的完整性发展，充分将贫困生资助工作的相关政策和要求落实到位。

最后，在贫困生资助工作的过程中，为有效促进学生资助工作公平公正性的提高，则需要艺术高职院校，在贫困资助工作机制中，创建科学的家庭经济困难认证机制，积极对贫困生资助工作情况进行全面和石和调查，保障贫困生证明材料的真实性和可行性，如此一来才能更好提高贫困生资助工作的有效性，防止弄虚作假行为的发生。④

（二）积极创新贫困生评定与监督体系

一方面，在积极创新贫困生认定与监督体系的过程中，艺术高职院校可以采用召开专题会议研究的方式，明确当前贫困生认定工作与监督工作存在的问题和不足，积极对相关工作方式和工作内容进行洗化。同时，也可以采用民主评议和推荐的方式，结合不同学生的实际学习需求和生活需要，由班主任和辅导员给出相关意见，以及不同学生的综合表现情况，对贫困生进行认定，进而有效促进贫困生认定工作的客观公正与公开透明发展。⑤另一方面，为有效推动贫困生资助工作的有效发展，则需要在资助金发放到学生手上后，对学生的资助金使用情况进行全面跟踪和检查。⑥比如，有效监管学生如何使用资助金，同时，也可以通过互联网平台，对学生的资助金使用情况进行实时监管，进而效保障学生资助金的合理应用。不断推动资助工作的顺利开展和实施。

另外，在开展完针对贫困生资助的主题班会、励志教育活动后，辅导员要随时掌握贫困生的心理状态，加强与贫困生之间的交流，并且结合不同贫困生的个性特点，采用合理的方式，对贫困生心理情况进行开导，不断让贫困生冲破思想的“牢笼”，更加乐观和积极阳光的面对生活中的风风雨雨。⑦

（三）合理做好校内贫困生的资助工作

艺术高职院校在贫困生资助工作开展过程中，需要合理做好校内贫困生的资助工作，比如有效鼓励贫困生勤工俭学、义务劳动等，给予贫困生相应的资助与保障。艺术高职院校也可以在贫困生资助工作过程中，开设新生入学绿色通道，给予贫困生家庭相应的助困政策。⑧

如此一来，减少贫困生家庭相应的经济压力，更好感受到来自学校大家庭的温暖。在校内贫困生资助工作开展期间，高职院校也可以在学生食堂、教学服务区等地方设立岗位，鼓励和引导家庭经济困难的学生到相应岗位进行勤工俭学，并且在勤工俭学的过程中给予贫困生长期的资金保障。从而有效实现对贫困学生良好习惯的锻炼与养成，提高贫困生资助工作的有效性。

（四）辅导员要成为资助工作的具体参与者

在高职院校贫困生资助工作中，为进一步构建资助育人体系，则需要充分发挥辅导员在日常事务和工作中的作用。辅导员在日常生活中要积极主动的去关注国家新出台的相关资助与人方面的新政策。并且在教学工作中，及时向学生分享掌握的最新资助育人方面的新政策，提高学生对新政策的认识和理解。⑨辅导员还要将自己的眼光放得更加长远，结合不同贫困生的实际需求，采用与各部门联动的方式，有效构建资助生贫困工作中的长效机制，不断扩大贫困生资助的覆盖范围。

另外，辅导员在贫困生资助工作中，还可以结合不同贫困生的实际心理状态，尽量的帮助贫困学生申请适合贫困生的各种资助，不断提高辅导员在贫困生资助工作方面的能力。

（五）完善高职院校贫困生资助系统

贫困生资助工作可以结合信息技术，对已经受过资助和家庭经济情况变更的学生信息进行有效了解。合理对贫困生资助工作过程中学生的各项情况进行严格把关，从而有效做到对贫困生的动态管理，推动高职院校贫困生资助工作的全面。同时，建档立卡学生会在资助系统的建档立了库里面体现出来，为更好了解学生的资助情况和建档立卡学生的实际情况，则需要加强对资助系统的完善，及时更新系统，对贫困家庭学生建立资助台帐，全面动态追踪资助对象的支出情况。⑩同时，利用信息技术对建档立卡贫困家庭学生做详细的网上数据对比，并且在资助系统中全面排查有无漏报的建档立卡贫困学生，从而有效促进高职院校贫困生资助工作的精准识别，做到真扶贫、扶真贫。

四、结语

在新时期背景下，艺术高职院校贫困生资助工作，需要重新构建健全的贫困生资助工作机制方面出发，促進资助实效性的增强。并且，艺术高职院校贫困生资助工作，需要积极对贫困生评定与监督体系进行创新，加大对贫困生评定与监督工作的宣传力度，不断提高学生和各级部门对艺术专业学生资助工作重要性的认识，进而有效实现贫困生资助工作的创新发展。

注释：

①②张镜怀，姚株灿，张武龙.高职院校贫困生资助需求现状调查与分析——以广东高职院校为例[J].长春教育学院学报，2015（19）：125-128.

③④顾小丽.高职院校艺术类贫困生资助育人现状及思考——以南京信息职业技术学院为例[J].教育观察（上半月），2015（12）：116-117.

⑤⑥陈江江，崔冬梅，赵峰.高职院校贫困生认定工作探究——以江苏海事职业技术学院为例[J].文化创新比较研究，2017（19）：53-54.

⑦⑧⑨⑩刘平国.高职院校家庭经济困难学生认定工作的现状及对策研究[J].才智，2018（12）：42-43.

作者简介：邓思思（1989-），湖南永州人，音乐学专业，硕士研究生，现任职于湖南艺术职业学院。