试论如何提升小学语文教学的质量

朱启义

摘  要：语文是我国基础教育教学体系中的重要课程之一，学生通过有效的语文学习可以获得基础的知识、方法和技能，同时也能够获得能力素养的全面提升。而这必须要以高质量的小学语文教学为基础和支撑。基于此，本文将结合教学实践经验，并从巧妙利用信息技术、紧密联系现实生活、优化课堂教学评价三个维度出发，来分析提升小学语文教学质量的基本途径和科学策略。

关键词：提升;小学语文;教学质量

受应试教育等传统观念的影响，小学语文教师多将教学的重点放在了知识的传授和灌输上，却忽略了学生兴趣的激发和能力的培养，导致学生逐渐对语文学习产生了抵触情绪，也影响了语文教学质量的提升。所以，广大的小学语文教师应该主动地革新观念、转变思想，探索并运用创新的教学方法和策略，以全面提升小学语文的教学质量。

一、巧妙利用信息技术，激发学生学习兴趣

兴趣是学生主动学习的源泉和动机，也是促进学生学习和教师教学效率提升的重要条件。信息技术具有传统教学手段不可比拟的优势和功能，可以带给学生新鲜的感觉和体验，是激发学生学习兴趣的有效工具。因此，小学语文教师需要真正做到与时俱进，不断提升自身的教学能力和专业素养，从而可以在教学过程中合理巧妙地利用多媒体等信息技术设备来辅助教学，将语文知识以图片、动画、声音、视频为一体的方式进行呈现和展示，使其变得更加鲜活，创设出直观形象的教学情境，从而刺激学生感官体验，有效吸引学生的好奇心，使其真正产生学习的浓厚兴趣。

例如，在教授《黄山奇石》时，本篇课文对黄山奇石进行了详细的描写，但对于现阶段学生而言，但凭借语言文字的叙述很难让学生们想象到奇石的形状，所以，笔者根据课文特点，利用信息技术展开教学。上课后，笔者先带领学生们对课文进行阅读，让学生们从初步认识课文主题。然后，笔者再通过信息技术为学生们展示几组黄山奇石的图片，通过图片的引导，学生们的学习热情被激活，纷纷被图片上各具特色的奇怪石头所吸引。这时，笔者再让学生们打开课文，找到描写奇石的句子，并让学生们说一说图片上的石头像什么形状，通过这个方法，课堂氛围更加活跃。这样，笔者通过巧妙利用信息技术，激发了学生的学习兴趣。

二、紧密联系现实生活，丰富学生情感体验

知识源于生活最终也将运用到生活当中去，语文知识同样如此，只有与现实生活有机地联系和结合起来，才能够凸显其意义和价值，提高学生对语文的认同度。对此，小学语文教师需要积极地拓展教学思路、扩大教学范围，将现实生活作为教学出发点和落脚点，主动地去观察、挖掘和搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，并巧妙地融入到教学实践过程中去，以此来还原现实生活场景，从而将学生带入其中，使其深刻地体验和感悟语文知识的无处不在，体会其应用价值和现实意义，以丰富学生的情感体验，点燃学生的学习热情。

例如，在教授《妈妈睡了》时，本篇课文的内容与日常生活的事有着密切的联系，对此，笔者先以生活中的现象进行导入。如，笔者先以生活中父母对其照顾的行为进行介绍，让学生们认识到父母的辛苦，感受父母的伟大，随后，笔者再让学生们打开课文，从课文中认识主人公的做法，懂得如何在小事上“照顾”父母。通过与现实生活的紧密结合后，学生们的学习热情不仅得到提升，同时对学生们的情感发展也有着一定的帮助。这样，笔者通过紧密联系现实生活，丰富了学生的情感体验。

三、优化课堂教学评价，巩固课堂教学效果

评价是课堂教学的重要环节，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，同时也能够成为改进学生学习和教师教学的有效依据。所以，小学语文教师应当提高对课堂教学评价的关注与重视，改革过去以成绩为单一标准的评价模式，实现对评价体系的全面优化。具体来说，教师需采用定性、定量相結合的多元方法，来评价学生的学习过程和最终结果，肯定学生的努力和进步，同时也要指出学生的问题和不足，以使学生从中受到极大的鼓舞，提升对学习的自信心，从而巩固课堂教学的效果，提升语文教学的质量。

例如，在教授《日月潭》时，很多时候，教授都忽视了课堂评价这一环节，导致课堂效果受到影响，对此，笔者设置了课堂评价，并对该过程进行了优化。如，笔者会在教学过程中，根据学生们的学习表现进行评价，激活学生们的学习热情，鼓舞学生们的学习自信心。这样，笔者通过优化课堂教学评价，巩固了课堂教学效果。

总而言之，教学质量的提升对于广大教师来说是必须要完成的目标和任务，同时也是直接推进新课程改革、实施素质教育的强大动力和重要支撑。所以说，小学语文教师必须要从根本上转变落后的思想和观念，把握课程改革发展的全新任务和重要目标，基于语文学科特性来展开思考与探索，从而实现巧妙利用信息技术、紧密联系现实生活、优化课堂教学评价等策略的实践运用，全面优化语文教学的过程，丰富学生的学习体验，以直接提升小学语文的整体教学质量。

参考文献：

[1]项红梅.提高小学语文教学质量之我见[J].兰州教育学院学报，2017，33（02）：170-171+174.

[2]王吉道.如何提高小学语文课堂教学质量[J].西部素质教育，2017，3（03）：217.