微课在高中生物教学中的创新应用分析

黄志艳

摘要：随着教育改革的不断深入发展，互联网技术融入课堂教学已是必然趋势。通过这样的教学模式可减小学生的学习压力，提高学生的学习效率。高中生物作为一项更为科学的学科，对于学生的学习极为重要，微课是现阶段的一种新型的教育方法，本文将简单对解微课在高中生物教学中的创新应用进行分析。

关键词：微课;高中生物;教学;创新;应用

中图分类号：G633.91;G434 文献标识码：A  文章编号：1005-5312（2020）26-0243-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.180

微课作为现阶段的一种新型授课方法，对于学生的学习有着极其重要的作用。对于高中生物的教学也起到了积极的影响，通过微课教学减少学生的学习压力，更好地提高了学生的学习兴趣，加深学生对高中生物知识的深入理解，从而更好的掌握生物知识，提高高中生物的课堂教学质量与教学效率，让学生更好地完成高中生物知识的学习。

一、微课教学的特点

（一）微课课程教学时间短

微课教学最突出的教学特点就是教学时间短。与传统的课堂教学相比微课的教学时间最长不超过15分钟，但这并不意味着教学质量不高，虽然教学时间只有15分钟左右，但教学的内容已涵盖了一节课的主要知识点，其是将知识浓缩之后的具体体现。根据调查显示，学生的课堂学习集中注意力时间是有限的，很多学生都不能保持在整堂课的教学环境中一直保持注意力集中，一旦长时间集中注意就会使学生产生疲劳，而且在整堂课的教学过程中不是所有的知识点都是重点，这造成了学生的有限精力被浪费。而微课的出现正好解决了这一问题，通过粮将课堂的知识进行浓缩，让学生在有限的精力下更好地吸收知识，以提高学生的学习效率①。

（二）不受时间地点限制，随时学习

微课是授课教师进行录制的视频，作为一些直播类的课程来讲一般都是可以进行回放的。所以只要学生想进行知识的学习，只要有智能的电子设备就可以随时随地观看，因时间不长，知识相对具体化，学生如果对哪部分的知识学习的不够好，可以有针对性地进行复习，随着社交软件的出现，微信已被我们广泛使用，学生可以通过微信平台的第三方软件进行观看，非常方便学生的学习。在传统的课堂教学活动中，知识讲解完之后想要在进行知识复习只有通过教材，当同学出现不会的问题时有时不好意思发问进而影响了学生的学习，问题的不断积累就会导致学生产生厌学心理，不利于学生对高中生物知识的进一步学习，也影响了学生素质能力的养成，微课的出现正好地解决了这个问题，既方便了教师的教学，又方便了学生的学习。

二、微课在高中生物教学中的创新应用

（一）积极引导学生进行课前知识预习

高中生物是一门相对系统的学科，知识覆盖的比较广泛，知识点相对零散，这对于学生的课前预习来说增加了难度。但是教师可通过微课的课件设计将重点知识进行体现，让学生有针对性的对生物知识进行预习。比如在讲解高中生物必修一的第五章《细胞增殖、分化、衰老、凋亡》这一知识章节时，需要学生进行掌握细胞分化的实质以及细胞衰老的主要特征，还需要掌握细胞凋亡与细胞死亡的区别所在。如果要让学生自己去预习这些知识点，学生很难去理解，所以教师在进行课件视频制作前可为学生进行知识的大致内容讲解，让学生对即将学习的生物知识有初步的了解②，从而更好地引导学生的课前知识预习。

（二）结合微课模式进行课堂知识导入

在现阶段课堂知识的教学过程中部分教师不知道该如何正确的引导学生进行知识的导入学习，甚至有的教师不进行知识的导入而直接开始课堂讲解，这不利于學生的课堂知识的掌握与学习，通过微课进行课堂知识的导入有利于引导学生积极的投入生物知识的学习。例如：当我们进行生物必修一第二章第一节的知识《细胞中的无机物》知识进行讲解的过程中，肯定是离不开“水”，教师可以进行视频讲解：生命的源泉-水;地表的3/4组生-水，进而引导出细胞里最多的无机物是水的概念。通过对知识的先期确定，让学生可以通过后续的知识进行学习，最终得出结论，细胞中的无机物大部分都是水。

（三）将生物知识形象化展示

高中生物作为一门系统化的学科，很多知识点想要学生进行有效的记忆是非常困难的，即使学生进行强行记忆也只是短暂记忆，因为学生没有对知识进行理解掌握。比如在进行《光合作用和细胞呼吸》章节知识的学习过程中，对光合作用的过程说明及解释细胞呼吸的过程等，这些问题仅依靠教师讲解，学生可进行短暂记忆，通过微课的方式让生物知识更加形象化的展现在学生面前，让学生通过微课记住细胞呼吸的过程及一系列的氧化分写形成ATP的过程，加深学生对知识的理解记忆。

三、结语

综上所述，微课教学作为现阶段新的教学方法，对于高中生物的教学有着极其重要的作用，可充分让学生进行生物知识的学习，提高学生学习效率，让学生随时随地的进行有针对性的知识学习掌握，加深对生物知识的理解，提高学生的学习效率。

注释：

①付兰.浅谈微课在高中生物教学中的创新应用[J].东西南北：教育，2019（5）：133-133.

②王希龙.微课在高中生物教学中的应用[J].黑河教育，2019（1）：16-17.