课堂上如何提升初中化学实验课的教学质量

摘要：本文主要从课堂上如何提升初中化学实验课的教学质量出发，并结合当下化学实验的情况进行阐述说明。随着新课程改革的不断提升，教育者越来越重视学生动手能力的培养。在初中化学的学习中，化学实验课程可以有效的培养学生动手能力，从而深化对化学知识的理解。但是怎样才能提升初中化学实验课程也是值得教师思考的问题，由此提出了指导性的建议。

关键词：初中;化学实验课;教学提升;策略分析

化学课程的教学形式是教师在对学生进行合理的讲解之后，让学生可以对身边的事物以及生活进行合理的认知，从而使学生可以通过化学实验不断的深化知识，并且发挥自身主动思考的学习能力，培养学生的自主学习的意识。在初中生的化学课程教学中，实验教学是不可缺少的，提高化学实验教学的质量能够有效帮助学生理解化学理论知识。不仅如此，教师还应当在教学观念上做出改变，从根本上意识到化学实验课的价值，并且通过多样化的教学形式使得化学实验课堂得到提升，并为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、初中化学实验课教学现状

在以往的教学中教师都会运用“填鸭式”的教学模式确保教学目的的实现，使學生对实验的步骤进行死记硬背直接忽略了学生实验的过程，这样的教学形式对于学生来说，不利于学生对化学中抽象问题的掌握。不仅如此，教师在对学生进行实验教学时都会让学生在实验室进行操作，但是学生的操作环节和操作步骤都是教师在学生进行操作之前进行过嘱咐的，学生只能按照教师对于他们的要求以及相关的硬性步骤来进行操作。这样的教学形式在某种程度上来说不利于学生自主创造能力的提升。与此同时，在初中化学实验当中还有的教师并不重视学生的化学实验课，而且认为化学实验课会浪费化学的课程，大部分的教师还是愿意通过化学课堂为学生灌输更多的理论知识，并且在教师的心目当中还认为学生的学习成绩才是最主要的。

二、提升初中化学实验课的教学策略

（一）加强自身素质提升学生兴趣

初中化学实验课教学水平的高低主要在于教师的教学能力。在教学中发现，大部分教师由于受到升学压力的影响并没有对化学实验课得到有效的认知，并且只注意到了学生学习成绩如何提升的问题。所以，教师在教学中考虑到的是让学生记住“易考点”，对于个人的关注极少，同时也没有教师也注意到应当培养学生实验课兴趣的问题，以及怎样才能提升学生自主学习能力提升的问题，更没有考虑到怎样才能使学生具有探索精神。导致学生只是机械性的完成操作，而且对于实验教学的开展极其不利。由此可见，应当使教师了解化学实验课并及习惯教学设计，从而才能确保学生积极性的提升，进而达到高效的课堂教学效果。

举例来说，教师在教学《走进化学世界》时，就可以将生活上中常见的物品拿到课堂中，并结合课本当中的内容让学生明白这些物质的化学结构。从而使学生可以真切的感受到不同化学物质的存在，教师在进行实验问题的设计，引导学生思考为什么同一种化学物质能构成不同的物品等问题。从生活的角度出发就可以使学生快速的融入课堂氛围当中，同时也是化学实验课的创新点，确保化学实验课的教学水平的有效提升。

（二）改进课程设计，提升授课效率

教师在教学的过程中对于化学实验课所讲授的内容也要进行合理的设计。从而保证实验教学效果更加有效，同时教师还应当严格根据新课改下的教学要求，实现以学生为主体的教学模式，运用科学合理的教学方式达到高效的课堂教学效果。比如，在教学的过程中就可以运用翻转课堂的教学模式，对课程进行设计，提升课堂的教学效果。

首先，教师可以根据文本当中的内容给学生准备相关的视频进行实验演讲，从而明白实验于生活之间的关系。由此一来，学生就可以有效的把握实验原理以及意义，从而增强课堂教学的有效性。其次，在进行化学实验的过程中，应当重视演示实验的重要性，在进行演示教学时还应当考虑到学生的需求，从而使学生可以受到更深的启发，在教师的影响下培养学生科学严谨的态度。

（三）进行教学反思，加深教学效果

教师在进行实验教学之后，应当对教学的内容进行反思。深刻的反思在实验教学过程中存在的问题以及实验课时实施的成功点在哪。化学实验的教学不仅可以使学生可以清晰的把握化学实验，同时还有效的加深学生对所学习理论知识的印象，利于学生化学学习。同时，还可以使教师在教学中发现学生问题存在的不足，并进行查漏补缺，利于学生的学习发展。教师还应当对学生提出的问题给予高度重视，学生和学生一起探究，使学生可以发现自身身上的潜力，从而发挥化学实验课学习的最大功效。

举例来说，在学习《燃料和灭火》的内容时，学生在探究的过程中就可以提出自己在生活中观察到的灭火场景。并和教师结合不同的灭火情景一起探讨，从而调动学生学习的积极性，使学生对于所学的知识得到进一步巩固。

三、结束语

综上所述，化学是一门需要探究的学科。所以化学实验课教学在初中的化学学习中非常重要。教师在进行教学时应当运用不同的教学策略，教师应当提升自身的修养进行课程设计，并运用有效的教学方式来提升学生的学习兴趣，对于所教授的教学内容要进行不断的反思。从而保证化学实验课的整体教学体系更加合理，激发学生对学习的兴趣，并对化学产生浓厚的情感，为学生插上化学世界探索的翅膀。

参考文献

[1]   王世革，叶长青，吴陈瑶，等.分析化学实验对分课堂教学模式的探讨[J].化学教育（中英文），2017，38（24）：17-21.

[2]   李彩霞.关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].赤子（中旬），2014（04）：464.

[3]   崔红莲，金恩喜.对延边州初中化学课堂教学现状的分析及建议[J].延边教育学院学报，2010，24（04）：46-49+52.

作者简介

徐翔（1979.11—），性别：男，籍贯：湖南江华，民族：瑶族，职称：中小学一级教师，学历：本科，研究方向：初中化学教学。