创新教育理念下高校教育管理探究

文/陈磊

高校的教育管理，本质上是指高校在政府以及相关部门的监督管理下，结合本校的实际情况制定出的科学合理的教育目标、教育规划等内容，然后根据这些内容去严格落实具体的教育管理工作[1]。随着社会环境的飞速变化需要，传统的教育管理模式和水平已经很难满足社会需求，严重阻碍了教育水平的提高，所以必须在创新教育的理念下不断探究创新，找到更科学的教育管理方案才能有效促进高校教育管理水平的发展。

一、当前高校教育管理存在的问题

（一）高校教育管理决策者的问题

学校领导作为高校教育管理的决策者，在决策方面存在以下四个主要问题。

1.在传统教育观念的影响下，学校领导的教育理念相对比较落伍，这种情况下制定的教育管理制度缺乏完善性和创新性。教师对于这样的教育管理制度执行起来比较被动，而且问题频出，使得教育理念的创新在决策层得不到实现。

2.高校教育管理决策者制定的教育管理制度单一，不能很好地“因材施教”。目前，大部分高校领导在制定教育管理制度时都是站在学校的角度制定的单一的“一刀切”式的硬性管理制度，没有以学生为本，没有表现出对学生个体差异的尊重，难以满足学生的个性发展。同时这种“一刀切”式的教育管理制度严重阻碍了学校培养创新型人才，以至于学生对学校的管理表现出排斥现象，不再积极主动配合学校管理，使得学校教育理念创新得不到有效实施。

3.高校教育管理决策者忽视了对信息化技术的重视，表现出教育管理方式的落伍。目前大部分高校都实现了信息化管理平台的普及，方便学校领导进行教育管理，希望通过平台教师与学生进行沟通，学生在平台提交作业。以达到高效教学的目的，但实际情况并不然，高校对于已建成的信息化技术管理平台运用率并不高，他们仍然习惯于采用传统的管理方式，严重缺乏创新改变意识，阻碍了学校教育管理的创新发展。

4.没有健全的教师评价体系。目前大部分高校对教师的评价体系都是不够健全的，他们往往过于注重评价教师的教学成果[2]，而忽视对管理效果的评价，使得本就有着比较繁杂的工作任务的教师很少会积极主动承担教育管理工作。为了解决这种问题选择了启用刚毕业的大学生去担任教育管理工作，但是由于他们缺乏相应的管理经验，也很难取得很好的效果。

（二）高校教育管理执行者的问题

教师作为高校教育管理的执行者和改革的推动者，在实践中存在以下两大问题。

1.教师因为对学生性格、喜好等情况缺乏深入地了解，使得管理理念和方式变得跟不上时代的发展。随着网络信息技术的不断发展，良莠不齐的网络文化也得到了飞速发展，这些网络文化深深影响了大学生的三观，使他们的性格特点变得更加复杂，福建广播电视大学莆田分校面对的学生群体大多以成人为主，很多还是网络授课，所以教师在日常生活中很少有时间能和学生交流，不能及时为学生纠正观念，这就使教师的管理工作出现窘境[3]。同时，教师们除了参与日常的教育管理工作，还有着繁杂的科研、教学、评优等事务，所以鲜有时间去深入了解学生，也没有时间进行创新管理方案的思考探究，阻碍了创新教育管理的发展和实践。

2.很多高校虽然在进行成人教育和非专业培训为主的相关教学，但是教师队伍在教育管理时依然不重视现代化信息工具的辅助作用，沿用传统的管理方式。教师队伍中有两种人，第一种是年纪偏大的教师，他们因为对现代化信息技术不熟悉，所以在日常管理中不思改变，坚持用传统的、低效率的管理方式进行教育管理，不能很好地创新教育管理手段，使得学校发展水平难以提升；第二种是刚毕业就被学校录用的教师，他们因为缺乏管理经验，所以只能学着老教师们用落伍的教育管理手段去管理学生。

二、创新教育理念对高校教育管理的积极作用

（一）有助于创新型人才培养

创新教育理念下的高校教育管理改革，是和福建广播电视大学莆田分校这样的高校的办学宗旨是一致的，都是为了培养创新型人才。首先，在创新教育理念的指导下，高校会把教育管理进行重新定位，坚持以学生为本的教育理念，更加重视对学生的个性化发展的尊重和对学生创新意识的培养，为学生营造一个轻松自由和有趣的学习环境和氛围，这对创新型人才的培养是非常有益的。然后，高校也会通过与时俱进的方式方法进行和谐校园的建设，使得学生在学习过程中感觉更加轻松自由，激发学习兴趣，对学习的积极主动性得到了提升，独立思考能力得到了培养、对学校的情感信任得到了加强，进而达到了学生积极配合学校的教育管理工作，让学校教育管理工作更顺畅的目的。

（二）有助于促进高校全面持续发展

从20世纪90年代开始，我国便开始了教育改革，大学持续不断地扩招，高校教育也从原来的“精英型教育”变成了如今的“大众教育”。创新教育理念的提出，使得高校能够积极迎接困难与变化，尤其是对于福建广播电视大学莆田分校这样的高校更是陷入了发展困境，只有不断地进行教育管理方案的改革创新，才能使其能够紧跟时代步伐，满足时代的要求，不被时代的洪流所抛弃，为持续发展与创新改革提供充足的动力。同时，创新改革在某种程度上还可以促进高校在成人教育、非专业培训之外的其他领域的发展，比如行政管理体系、网络教学体系和招生宣传方案等。所以，教育创新理念下的高校教育管理是促进高校的全面持续发展的保障。

三、创新教育理念下高校教育管理的实践方案

结合当前高校教育管理过程中存在的问题和高校实际情况，我们可以从教育管理的决策者和执行者两个角度探究促进其发展的实践方案。

（一）高校教育管理决策者的角度

校领导作为教育管理的决策者，应该做到与时俱进，积极转变教育理念，创新管理方式。就福建广播电视大学莆田分校而言，制定时要本着以学生为本的原则，尊重学生的个体差异，“因材施教”地去为国家培养创新型人才，同时要学会鼓励教育管理的执行者（教师）在管理过程中进行创新，从决策者的角度为创新改革高校教育管理拍板。

要重视信息化平台搭建和应用。学校要积极主动地动用科技资源去为学校、教师和学生搭建高效、便捷的信息化教育管理平台，同时不断了解所有平台使用者的需求和问题，及时优化平台，让高效的教育管理工作能真正地依托现代化科技的信息化平台，实现加强教师和学生的交流互动，进而达到创新管理的目的。

应该加强教师队伍建设。虽然我们主要做的是成人教育和非专业培训方面的业务，但依然不能忽视教师作为高校教育管理的执行者的作用，加强其队伍建设，促进创新教育管理改革。加强教师队伍建设主要可以从培训和研讨会两个方面进行，首先要重视教师的培训工作，定期收集教师们教育管理过程中出现的不足，并组织针对性的培训大会，为教师管理水平和创新意识的提升提供渠道；然后还要定期组织开展教师之间的研讨交流会，让教师们相互交流各自学习的先进的创新型教育理念和高效的管理方式，促进他们共同进步。

要完善教育管理制度，制定科学合理的教师评价体系。完善的教育管理制度是教师顺畅执行教育管理工作的保障，如果教育管理制度不完善，执行教育管理工作中就很容易出现问题，导致管理进行不下去。比如高校可以适当减少教师繁杂而无效的工作内容，让教师有更多时间去实践教育管理工作。

（二）高校教育管理执行者的角度

教师要积极转变教育理念。传统的高校教师都是只负责课堂教学，很少会积极主动走进学生，这样的教育理念在社会飞速发展的今天是行不通的。校区现在的学生群体大多数还是成年人，所以教师更应该学会加强与学生的交流互动，深入了解学生的思想动态和发展需求，及时调整教育管理方式，做到“因材施教”，提升教育管理工作的效率，促进学生的发展。

教师应该时刻保持学习的态度，不断加强自身教育管理水平。一方面，教师要多阅读学生管理类、青少年心理类的书籍，加强对青少年心理、生理的了解程度；另一方面，对于学校组织的培训、教研等活动积极主动参加，通过这些渠道汲取先进的管理知识，提高自身管理水平。

老套且枯燥的管理手段已经不能满足当今的教育管理工作需求了，教师应该学会创新管理手段。教师在现代化多媒体技术的基础上创新出新颖的管理手段，加强对学生的管理工作，比如，建立师生线上交流的QQ群和微信群等平台、不定时查考勤和查寝室等都可以有效实现对学生的教育管理。同时在进行非专业培训时，教师可以采用模拟实验法和实践教学法等方法让学生亲身体验这些培训操作，通过直观感受去理解掌握这些非专业的理论知识的实操，进而提升学校教学质量。

四、结语

作为教育工作者，应该认识到创新教育理念对于高校教育管理的重要性，积极改变自身观念，结合学校的办学宗旨、发展战略及实际情况去对我们的教育管理进行创新改革，才能有效地促进高校的全面可持续发展，让更多的成年人获得学习和再学习的机会，在社会中获得更好的发展。