内地西藏班（校）管理干部“包联”育人机制探索

文/王兴玉 贾秦

围绕立德树人的根本任务，全面落实“三全育人”指导方针，在弘扬“学生第一、工作第一、奉献第一”工作作风，深入贯彻落实“严、爱、细”育人原则的基础上，作为全国首批内地西藏班（校）、河北省集中培养方式承接教育援藏任务重点院校的河北师范大学附属民族学院，积极创新内地西藏班学生思想政治工作途径和模式。自2018年开始，在内地西藏高中班实行院级领导包年级、中层管理干部包班的承包联系（以下简称包联）制度，各级管理干部深入西藏高中班各年级、各班级，指导年级组长、班主任开展学生思想政治教育管理工作，详细了解西藏学生思想动态和现实所需，解决学生身心发展、学习生活等各方面的实际困难和问题。

一、创新特色

（一）深化教育援藏国家战略，提升学院社会办学影响力

河北师范大学附属民族学院自1985年建校以来，在不断发展的过程中形成了“一体两翼”的办学格局。内地西藏班作为学院立校之本、办学之基、发展之源，主体地位需持续巩固和提升。通过项目实施，发挥全院各个方面的力量，支持、参与和体验西藏班管理，可以进一步增强全院教职员工对教育援藏工作重要性、特殊性的认识，进一步巩固内地西藏班学院办学主体地位，整体提升内地西藏班思想政治工作和教育教学工作质效。同时，包联机制是学院主动适应新时代发展需要，落实“三全育人”管理模式，积极探索思政工作有效途径、方式的创新之举，可以为更好完成教育援藏政治任务，提升学院整体办学实力，为西藏社会发展输送更多合格建设者和可靠接班人，为推动学院持续健康发展打下坚实的基础。

（二）为全面落实“三全育人”管理模式树立标杆和榜样

实施各级管理干部包年级、包班级的包联制度，更多的是通过引领示范，以上带下，最终实现全院范围“三全育人”模式推广和质效提升。管理干部的素质很大程度上决定着一所学校的发展方向和文化特质，参与包联工作的管理干部，分属学院不同的工作岗位，工作作风扎实，吃苦耐劳，甘于奉献，长期工作在教育教学管理一线，有着丰富的思想政治工作经验。包联任务更激发了他们的政治责任感和率先垂范的意识，通过年级、班级工作指导，迅速提升了学院内地西藏高中班年级、班级的教育教学管理质效，推进了内地西藏高中班整体办学质量的提升，带动了全院“三全育人”管理模式的贯彻落实。

（三）凝聚内地西藏班学生的国家共同体意识

加强民族团结教育，是国家实施教育援藏战略工作的一项核心任务，包联制度的实施能够让内地西藏高中班学生更加切身感受到学院领导、老师乃至国家、各级政府对西藏学生的关心和关怀，深刻领会祖国56个民族“三个离不开”“五个认同”理论的深刻内涵，切身体会祖国多民族大家庭平等、团结、互助、和谐，共同繁荣、共同发展的民族团结关系，深化自身国家共同体意识，强化自觉维护国家统一、民族团结的政治意识[1]。

二、实施效果

（一）思想引领有“方向”

作为内地西藏高中班学生，面临的最大压力就是对内地教学环境的适应、对严格管理的适应和学业水平提升。为此，包联干部以年级为单位组建包联小组通过每月参加班会、召开藏族学生座谈会，每周进班听课、进学生宿舍与学生谈心交流，深入了解藏族学生思想状况及学习过程中的困惑，有针对性地开展思想引领和学业指导[2]。

院级领导负责从整体上加强包联队伍建设，明确工作要求，狠抓工作规范，注重检查落实。其他管理干部结合管理工作职责和自身专业特长对学生学习、生活及内地西藏高中班教育教学、后勤保障等各方面开展全方位的指导与帮扶。特别是2020年新冠肺炎疫情防控期间，学院内地西藏高中班409名学生在校封闭管理，为了确保在校藏族学生的生命安全、身体健康和教育教学秩序，各包联小组管理干部在做好全院疫情防控工作的同时，在院级领导的带领下坚持深入内地西藏高中班级，为学生讲解疫情防控知识，演示体温监测、消毒通风等防控措施操作，密切关注藏族高中学生线上学习情况与思想动态，及时跟进做好学业指导和心理疏导工作。为了加强疫情防控期间藏族高中学生的思想引领工作，包联干部还与年级组长、班主任积极筹划，组织参与“在抗疫中自律”“缅怀先烈，继承革命优良传统”“感恩·责任”等主题班会，引导藏族同学以抗疫英雄、革命先烈为榜样，在遵守各项疫情防控制度，认真落实各项防控要求的基础上，提升民族自豪感，增强家国情怀，懂得感恩，自觉承担民族复兴事业的社会责任和使命担当。

（二）团结进步有“氛围”

河北师范大学附属民族学院作为河北省重点民族教育院校，在校学生除内地西藏高中班学生外，还承接河北省高校少数民族预科班、河北省高招各专业的本专科学生，后者作为学院办学两翼，与内地西藏高中班办学主体，形成了优势互补、相互促进的良好发展态势。

学院每年在百万农奴解放纪念日、国庆节、春节、藏历年等特殊的时间节点，都会组织多民族学生开展联谊、帮扶活动，推进民族团结教育，营造各民族同学相互交往、交流、交融的和谐氛围[3]。特别是2018年以来，学院少数民族预科班、高招专科班学生与内地西藏高中班学生开展“守望相助、追梦伴飞”活动，实施一对一的学业帮扶、民族文化交流。各组包联干部对此项活动场地、组织包括帮扶内容规划方面给予重点关注，使活动取得了良好的实施效果，不仅提高了内地西藏高中班学生的学习成绩、文化水平，更达到了强化学院各民族学生对国家共同体、民族共同体的认同。2020年春节，包联干部和年级组长、班主任老师一同组织2019级西藏高中学生为老师和家长编辑节日问候短信和祝福小视频，彼此互动，增进感情，加深友谊。

每年春节、藏历除夕、初一，包联干部都要到校与西藏学生一起欢度新年，让广大西藏学生切身感受到家人的温暖和体贴。看到西藏学生发送的网络视频，许多西藏家长都打来感谢的电话表示：“藏历新年，孩子虽然没能返藏，但和老师一起过年，视频中欢声笑语能够体会到他们的满足与幸福。民族学院老师对藏族学生倾情培养和无私付出，让我们看到了藏汉师生间的大爱和亲如一家的民族情谊。”

（三）生活帮扶有“温度”

为了把包联工作做到实处，实现对内地西藏班高中学生全方位的帮扶，包联小组成员在定期深入班级、宿舍，对班级学生深入了解的基础上，对于家庭有困难的学生还专门开展一对一帮扶，切实解决学生的实际困难。包联制度执行以来，包联干部经常与学生谈心，在春节、藏历年等特殊节日还给学生资助生活费、购买营养品、购买教辅材料，送上了一份暖暖的爱心。

2020年疫情防控期间，学院领导为缓解西藏高中学生思乡情绪，改善饮食，专门为在校藏族学生购买羊肉、羊排、牛肉自热火锅，包联干部也与班主任一道购买藏餐材料，亲自为学生制作藏餐。平时包联干部还利用周末和节假日的时间，邀请西藏学生到家里做客，亲自下厨为学生做饭，在班级为学生过集体生日。用心、用情、用爱的生活帮扶措施，为内地西藏高中学生创建了温馨、和谐的成长氛围，让学生感到内地老师的大爱情怀，有效缓解了疫情防控期间学生的焦虑情绪，振奋了学习士气。

（四）管理提升有“榜样”

包联干部发挥自身管理经验优势，对内地西藏高中班各层面教师的工作进行交流沟通、悉心指导，在提升内地西藏高中班教育教学管理质效得同时，也带动了教师自身素质的快速提升。

学院内地西藏高中班2019级班主任卜一老师，作为一名青年教师初次带班总是感觉班级问题层出不穷。在包联干部的悉心协助和耐心指导下，卜一老师经常晚上住在学生宿舍，24小时和学生在一起，身体力行引导学生每天洗脚、定期洗澡，早上、中午和学生一起打扫教室、宿舍卫生，坚持班级管理从学生点滴的小事和生活细节抓起，严管严控。同时，密切关注学生需求，为学生洗衣服、缝补校服，疫情期间为学生理发、购买水果、自费组织学生改善伙食。

经过卜一老师的不懈努力，班级管理效果迅速提升，常规量化评比实现了从末位徘徊到雄霸榜首的转变。卜一老师的无私付出、突出表现不仅得到了学院师生的一致好评，更是吸引了各级媒体关注报道，为学院赢得了社会各界的广泛赞誉。