校园足球开展的理论逻辑及时代价值

张春合,李楚穗,孙 晗

(湖北大学 体育学院，湖北 武汉 430062)

毛泽东《体育之研究》已经发表百余年，但其“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”的主张，在时下仍有现实意义。2020年4月，习近平总书记到陕西省平利县考察时也指出“文明其精神，野蛮其体魄”对于青少年成长的重要性。身体健康是全面小康的重要内涵，祖国下一代的健康状况在很大意义上预示着未来我国的竞争潜力，青少年只有锻炼和塑造强健的体魄，才能为个人成长和实现幸福生活提供坚强支撑，为中华民族屹立于世界民族之林打下坚实的基础”[1]。一言蔽之，就是“体育承载着国家强盛，民族振兴的梦想”[2]。

从民本的角度来说，当今世界各国综合国力的竞争，就是国民综合素质的竞争。足球运动不仅能加强身体素质，还能塑炼人的价值观、世界观、人生观[3]，是陶育人的重要法门，是载送教育内容的重要中介，隐现着工具与价值的统一。校园足球建设至今已持续5年，足球学校也有5万多所，分析其开展的理论逻辑及时代价值，对于我国青少年儿童的体育教育，以及我国国民的综合素质提高具有重要意义。

1 校园足球开展的理论逻辑

1.1 政策链衔接和协同——与阳光体育共同推动学校体育发展

政策的作用能否有效发挥，从根本上取决于政策执行的效率。特别是多元社会中，由于受众的多元化，政策的执行更多情况下具有不确定因素，政策的执行出现流变或者阻滞是常有的情况[4]。阳光体育，是国家为了增进青少年的身体健康而推出的一项学校体育政策，此项政策的推出，受到全国上下的欢迎。但由于我国的教育环境较为复杂，整体还处于应试教育状态。对于阳光体育，尽管许多学校前期开展得轰轰烈烈，但由于各种原因，后期偃旗息鼓的学校不在少数。在此背景下，如果没有一系列“动力”推进，阳光体育的实施很容易落空。

目前，由于我国家庭教育和学校教育对体育功能和价值认识不足，问题较多，许多学生参与的主动性不足，没有体会到体育运动所带来的快乐。而目前电子设备及网络的发展，学生闲暇时间大部分被网络所占用，有的甚至沉溺于其中。因此，需要青少年走出网络，走向操场。而运动项目的选择，是参与活动的基础之一，学生要想养成自觉的运动习惯，需要有感兴趣的项目。学校体育如果仅仅只强调身体素质训练及体能训练，而忽视兴趣和技能，那么学生就不可能主动地参与体育活动[5]。因此，阳光体育的落实，需要参与者自身的动力和需求，才能持续推进，否则“每天锻炼一小时”只能是一句口号。阳光体育政策的落实，需要相应的措施和持续的动力推进。而作为个体，其最大的动力，无疑是在项目活动过程中享受运动的乐趣。

对于中小学的体育教学内容，虽然素质类训练、体操类训练也是提升人体身体素质的重要手段，但未免显得单调，长期进行类似的教学和训练，有可能导致青少年儿童对体育产生厌恶，从而影响其成年人后对体育的态度。从另外一个视角看，人和动物都有一些相似的特性，动物或儿童天生对滚动、转动的物体感兴趣，物体的滚动会给他们带来惊喜，引起遐想。滚动的物体具有一定的轨迹，但这种轨迹有很多不确定性，需要运用多种感官、多种方式探索。足球运动除了锻炼身体素质外，对于观察、学习、交流、探索等能力也可以进行培养和锻炼。另外，足球是在较为广阔的草地上进行的项目，其战术、技术、规则、对抗性，自然地将游戏与大自然融为一体，学生参与之中，强身健体，其项目的趣味性与竞争性相得益彰，能充分令学生体会其中的快乐。所以，开展校园足球运动，对阳光体育开展来说，既是助力也是动力，两者相互推动，相互促进，共同推动学校体育的发展。

1.2 助力国家经济发展战略——促进体育产业发展

2015年3月，《中国青少年校园足球发展规划(2015—2025年)》出台，到2020年，足球人口要达到2 000万人的标准，定点足球学校要突破2万所。足球作为集体类运动项目，其项目本身具有强对抗性、观赏性、娱乐性与参与性。足球项目与其他运动项目相比，其产业链和盈利模式较为广泛，属典型的高附加值产业。校园足球是以青少年儿童学生为对象的活动，青少年儿童参加足球活动，可能影响家长对体育的关注度和消费倾向。另外，青少年儿童是非独立的个体，涉及消费方面，须在家长的陪同或参与下活动。而一般来说，以青少年儿童为主题的消费活动，停留的时间会比较长，家庭中通过青少年儿童为圆点展开的消费半径越来越大，一个孩子可以带动一个家庭包括体育在内的各项消费，这是所有产业中，具有较大发展空间的一种。从足球项目相关的各种体育用品的生产和销售，到学校体育场馆建设、维修，以及场馆的经营开发，新闻媒体的传播，市场培训等有偿服务，体育无形资产的开发和保护等[6]，产业链长，包容性强。国家层面，以校园足球场地建设为突破点，吸引各层次人群参加，政府可以以点带面，盘活体育市场。而目前，我国大部分学校运动场地设施不够完善，有的学校甚至没有场地。从《国家十三五规划》可以看出中，要提高校园足球场地利用率，加快形成新校园场地与社会场地开放共享的机制。校园足球顶层设计政策的落地，将大大推进足球装备、服装等多个层次和维度的直接和延伸消费。而在《规划》蓝图中，全国将修缮、改造和新建6万块足球场地，使每万人拥有0.5～0.7块足球场地。其中校园足球场地4万块，社会足球场地2万块。这6万块足球场地的改建和修缮，无疑大大缓解了我国运动场地缺失的困境，推动我国学校体育场馆建设总体水平的提高。并且其相关产业附加值，也将会大幅提升。数据显示，2015年以来，中央财政累计投入新校园足球资金6.48亿元，带动各省(区、市)投入超过196亿元，各省(区、市)基本配套了相应的校园足球专项资金，新增5万片足球场[7]。2017年开始，我国进行供给侧结构调整。2020年，由于受新冠肺炎疫情影响，资源产品市场的消费相对疲软，国家通过增加对健康事业、体育产业和教育事业的投入，来增加市场的活力，直接和间接地提升了体育产业的发展，并拉动了国民生产总值的提高。校园足球可以提供一个联动性的机制和平台，把不同群体及市场进行有机整合，不仅体现在竞技、健身、市场相结合，更重要的是把校园足球作为枢纽，把不同职业、不同需求及社会资源等生态链条，有机统一起来，不但使学校体育基础设施得到完善，更能促进我国体育产业的发展。

2 校园足球开展的时代价值

2.1 培育青少年儿童健康人格

人格是指一个人与社会环境相互作用，表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一[8]。党的十九大报告指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成”，要“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”其中，健康人格就是形成这种情感认同和行为习惯的基础。影响健康人格的因素很多，体育就是其中之一。“体育属于整个教育的一个重要方面，它采用身体活动的形式，通过一系列过程，使参与者个人在体力、心理、社会、道德上充分发展，使他成为符合国家一般标准的公民”[9]。教体艺〔2015〕6号文件提出：“发展校园足球是促进青少年全面发展，培养践行社会主义核心价值观的重要途径”。足球运动是以球为核心，以身体的各个部位，特别是以脚为主要活动手段开展的集体运动项目，具有强对抗、高速度、多变化的特点。足球运动场地宽阔，攻防转换节奏快，运动时需要对场上万变的形势，作快速的分析、判断和决策，这就要求队员不仅要有较强的协调配合能力和沟通交流能力[10]，还要有顽强拼搏、交相协作、克服困难、超越自我的精神，这样才能发挥个人天赋和集体潜能。

足球运动是培养团队协作意识的重要载体。足球运动文化的竞赛制度，对球员的职业道德，组织纪律、行为、价值观、意识、心理等有很强的影响[11]。特别是项目竞技文化所蕴含的团队协作，奋斗创新、竞合、坚毅等现代公民的基础素质的培养方面，具有独特的价值[12]。足球项目习得了基本运动技术后，其活动和竞赛不需要剧本，也不必反复演练规定的套路，只是在规则的框架下，调动自己的全部技能与才智和队友一起寻找战机。而足球项目胜负的复杂性和偶然性，又赋予了该项目在比赛中任何队都有获胜的机会与条件[13]。足球运动需要多人配合，进球的困难性和集体的协作性，是很多运动项目难以企及的。比赛中，很少出现运动员从后场获球后，靠个人力量和能力去完成运球、突破及射门得分。因此，一场比赛双方攻防几十次甚至上百次，或许才能得分。而有些项目，或流畅地得分，或单凭个人技术就能取得胜利。从以上分析可以看出，足球比赛对参与人员的社会分工更加苛刻，这种形式与我们日常的生活、工作甚至科技创新，非常相似。因此，足球运动对青少年的培养，是通过足球的文化价值内化成自身价值，把抽象的运动意识，提升为社会公认的价值，这对提高青少年儿童的个性品质及培养合格的社会公民，有重要作用。

足球运动可以很好地培养青少年儿童的竞争和创新意识。竞争，是促进人类社会进步的主要动力。国家对青少年儿童的培养，其目的是培养未来的建设者和接班人。但其中也还包含着一项重要的内容，就是为进入社会做准备，为未来的社会生活获得生存技能。在青少年儿童时代，培养竞争意识是一项非常重要的任务。高速发展的社会，需要更多具有创新精神的高素质人才，足球运动作为校园体育文化的重要组成部分，对培养学生的竞争意识，有显著的效果。足球运动是浓缩社会性、群众性和竞技性的运动，复杂多变是足球运动的特征，运动时要求各感官反应灵敏，这对提高身体协调支配能力有很好的锻炼价值。而对现场形势的判断，对来球的处理，以及技战术的合理运用，都需要大脑快速地进行分析和处理。这一过程能锻炼神经中枢的灵活性，提高他们的综合能力。足球运动在任何时段，都处于强烈的对抗中，双方队员一直进行着战略战术、技能技巧、心理、体能全面综合较量，竞争贯穿于训练至竞赛的全过程。而人只有在对抗状态下，才能更大地激发出自身的创新潜力，经过训练和磨合，逐步挖掘运动员的创造力、想象力[14]。而当今社会，保持发展和富有生机的重要原动力，只有竞争和创新。因为这两种素质，是任何一个国家或民族保持长盛不衰的重要精神力量。因此，通过足球运动培养学生积极进取的创新力、耐挫力，激发责任感和使命感，尤其重要。

2.2 传承民族精神

当今，国家之间的竞争是综合国力的竞争。综合国力中，除了物质方面的因素外，其他很重要的就是民族的精神力量[15]。历史证明，一个民族如果缺少了英勇、克难、拼搏的精神，其民族就有可能受到侵扰和欺凌。尽管现在不是冷兵器时代，但作为保家卫国的基本素质——体魄强健、意志坚强、充满活力、顽强拼搏等，是不变的社会需求。因为任何伟大的理想和发展诉求，都需要坚强的肉身去支撑。现代社会，随着物质生活水平的提高，新一代青少年儿童，几乎没经历什么风雨，属于“温室型”培养，造成青少年儿童体质明显下降。如城市青少年儿童的近视率已经达到80%以上，又据《解放军报》报道“2017年征兵体检淘汰率爆表”，军队优质的兵源奇缺，已进入有史以来种族体质急速退化的时代。体育运动是培养身体素质的重要载体，不同的运动项目，对于身体素质和价值观的影响，有较大的差别[16]。如军体操类项目，培养人的服从；田径耐力类项目，培养人的坚毅；而足球运动，除了培养人的勇敢、顽强外，还能干预人的心理机制，重塑人的价值观念。足球运动，带给青少年儿童的不仅仅是身体素质的提升。双方在对抗中萌发的血性，展现出的气魄和精神，强调的是冲突与对抗，在冲突中夺取主动与胜利[17]。足球运动是培养爱国精神、体现民族精神、锻炼青少年顽强勇敢品质最好的体育运动项目之一[18]。

3 结语

当今社会，需要借助一些特定的文化活动，以互动、交往勾连社会关系，维系由各种群体构成的共同体。足球运动的制胜规律及实施过程，具有特定的结构和法则，这种结构和法则适合培养人的各种素质。不仅能锻炼人的身体机能，影响个性的发展，还从心理、性格、思想、精神及价值观等方面，使参与者与运动项目本身发生实践和交互关系。参与足球运动的青少年儿童个体，在项目规则及制胜因素的规范下，通过比赛规则、训练过程、战术配合等一系列规制的影响，使运动的价值、意识、文化规范、目标取向等内向化地互渗、融合、重构。除具有增强青少年儿童身体素质等意义外，足球运动的校园普及还具有带动形成全民健身风气的重任。其既培育了国家公民的基础素质，提升了国民体质健康水平又促进了学校体育设施的完善，拉动了体育消费。国家以足球改革为突破口，为社会的转型和治理提供目标导向；将足球改革精神上升为整个社会的价值追求理念；将足球改革视为国家现代性治理的前奏，向世界展示一种开放性和融入国际社会的新姿态。国家将新校园足球作为国策实施，其实质是把青少年儿童的健康成长、人格培育放在了振兴民族的高度。校园足球的推进是基于社会主义核心价值观的一个顶层设计，这个设计涵盖青少年儿童体质健康、教育理念、体育产业、文化传承及文明兴衰等多个方面。