浅谈大学生创新创业人才培养体系

文/ 杨海东

培养创新创业人才不仅是满足高校发展的任务，同时，也是适应新时代发展的趋势，大学生创新创业人才培养是我国有效调整产业结构、提高核心竞争力和加快经济社会发展的重要举措。高校应当积极响应国家号召，重点关注大学生创新创业人才培养，为国家培养出有所作为的高素质人才。因此，高校需要就目前人才培养中存在的问题出发，构建和完善创新创业人才培养体系，提高人才培养标准。

一、大学生创新创业人才培养中存在的问题

（一）教学培养缺乏实践

高校课程教学受到应试教育和传统教学模式的影响，仍然采用以教师主讲为中心的理论教学模式，教师把现有的专业理论知识直接传授给学生，采用的课程考核方式几乎都是以最终考试成绩为课程考核结果。这种传统的教学模式和考核方式，影响了学校创新创业人才培养，在这样的教学环境下，学生只会按部就班地学习专业课程，不主动思考，缺乏实践，创新创业意识没有得到培养。创新创业注重的是创造实践的具体过程，理论知识只是其中的一部分，但是理论和实践缺一不可。

（二）“双创” 培养平台不完善

创新创业除了具备丰富的理论知识和实践经验以外，还需要构建人才培养平台，让学生在平台上实践历练，把理论知识和专业技术有效转化，应用于实践。目前，虽然各大高校在创新创业政策的驱动下，已经开始建设“双创” 平台，比如学校提供的创新创业竞赛、建设创新创业孵化基地等，但是仍然缺少一个完善的人才培养平台。提供的培养平台和理想中多层次、多方位的系统平台，存在较大的差距。

（三）缺乏“双创” 师资队伍

高校师资力量是高校“双创” 人才培养中的一个关键因素，高校师资队伍建设在一定程度上决定着该校学生创新创业的目标、方向以及创新创业的质量。高校配备的创新创业指导教师几乎都是各个学院的专业教师，拥有扎实的理论基础和丰富的实践经验，科研能力较强。但是，由于受到教师自身职业的局限，在转化和应用科研成果方面仍存在不足，同时，高校的教师考核制度通常都是根据教学情况和课题论文，在一定程度上不利于教师培养创新创业人才的积极性[1]。

（四）“双创” 人才培养机制缺乏创业类专业

目前，创新创业是大学生的就业形势，毕业生面对巨大的就业压力，选择创新创业已经是一种就业常态。但是，大部分高校采取的“双创” 人才培养模式基本上都是一些通识教育课程，导师采取“一对多” 的形式来辅导学生。缺乏一些专业化和特色化的创业专业，这对那些致力于创新创业学生而言，并没有太大的帮助[2]。因此，学校应当聚集创新创业师资队伍和资源，增设创新创业类专业，进行专业的创新创业理论和实践教学。

二、大学生创新创业人才培养的意义

（一）满足社会发展的需求

马克思基本原理中讲述了科技是第一生产力，是推动经济发展和改革的重要力量。我国是一个人口大国，自新中国成立以来，发生了翻天覆地的变化，如今经济快速增长，社会不断进步，这都离不开科技创新的发展。因此，各大高校应当高度重视人才培养，构建和完善大学生创新创业人才培养体系，为国家培养新一代的社会主义接班人，为大学生提供良好的教育教学环境，为国家发展提供人力支持，注入创新创业的力量，推动国家不断进步，加速社会转型。

（二）有效缓解大学生就业压力

近几年，各大高校为了满足社会大量的人才需求，扩大了招生范围和数量。大学生数量逐年增加，直到2020 年，我国毕业的大学生总数达到了870 余万。大学生是我国发展的后备力量，但是毕业生数量庞大，就业形势严峻，引发了很多就业问题。因此，高校积极构建“双创” 人才培养体系，为大学生就业增加了更多选择，在满足企业发展的同时，让学生更加清楚自己的就业规划，把握多种就业机会，改变就业困难的现状。

（三）提升学校教学水平

虽然我国进行了教育改革，但是高校教育仍然坚持着素质教育的理念，一直把学生的素质培养作为教育的重点，而学生创新创业能力的培养是学生素质培养中的关键部分。现阶段，社会人才竞争激烈，高校是社会人才培育的重要场所，应当主动承担起培养人才的责任，积极构建大学生创新创业人才培养体系，不断完善创新创业培养机制[3]。通过人才培养体系，锻炼大学生创新创业的实践能力，提高大学生适应社会发展的能力，稳定人才培养方向。同时，高校注重大学生创新创业人才培养，不断构建和完善新的培养体系，重视学生素质培养和能力提高，是提升高校教育教学水平的体现。

（四）提高大学生综合素质

高校构建的创新创业人才培养体系，不仅能够提高学生的综合素质，还能够有效锻炼学生的创新创业能力，提高大学生实践操作水平。大部分高校在学生毕业前期都会鼓励学生进行实习，提高他们适应社会的能力。学生利用实习机会，参与团队工作，可以有效掌握和他人在团队和平相处的方式，以此来提高自身的适应能力。此外，学校在教育学生创新创业时，通过有效的方式提高学生自身的素质和能力，以培养高素质、专业化的应用型人才，有效提升大学生的综合素质和能力。

三、构建大学创新创业人才培养体系的主要方向

（一）开设创新创业专业课程

学生在高中阶段，学习刻苦，积极主动，进入大学生活以后，学院应当高度重视高中和大学的过渡阶段，增设一些创新创业类的专业课程。大学生头脑灵活，思维能力强，尤其是大一新生，对新的知识充满了渴望，对创新创业热情主动，但是缺乏相关的专业理论知识，容易打击他们创新创业的积极性。因此，高校应当有效结合国家创新创业政策，增加专业科学的创新创业课程，无论是作为学生的选修还是必修，都应该高度重视严格考核，在课程中融入创新创业技术、方法和案例，实现理论和实践有效结合。此外，还可以根据学生需求，增加一些学科交叉的课程，在关联和整合各个学科内容的同时，培养学生的创造性。

（二）加强“双创” 师资队伍建设

学生创新创业离不开专业教师的有效指导，所以高校不断提高对创新创业教育师资队伍的要求。创新创业课程教师需要具备扎实、专业的理论知识，还需要具备丰富的创新创业实践经验和很强的科研能力。高校的师资队伍是影响大学生创新创业人才培养的重要因素之一，因此，高校应当加强师资队伍建设，加强教师对创新创业的研究，提升“双创”人才培养师资力量。

（三）完善培养平台，增加实践活动

创新创业是一个从无到有，从旧到新的实践过程，整个过程贯穿着理论知识和实践操作，学生需要学习专业知识，参与实践，激发自己的创新思维。因此，高校应当积极建立创新创业培养平台，不断完善，还需设计类型多样的实践活动，为学生提供实践机会，比如创新创业竞赛，创新创业主题讲座等。此外，学校还可以增加创新创业实践项目，通过参加创新创业项目启发学生创新创业意识，同时，增加学生创新创业深度交流，帮助学生累积经验，有效激发学生的创业动力。

（四）充分利用校企合作

近年来，社会经济不断发展，校外合作企业逐渐增多，校企合作是学校培养人才的途径之一。因此，各大高校在构建大学生创新创业人才培养体系时，应当把握高校和企业的合作机会，充分利用校外企业具有的优势，深入合作，通过校企合作，为学生营造大学生创新创业的氛围，吸引学生主动参与创新创业活动。此外，高校可以细化校企合作的内容，和企业一起构建大学生创新创业人才培养体系，规划大学生创新创业人才培养目标。只有这样才能让学生在实习实践的过程中，了解行业特色，熟悉企业运营，抓住市场最新动态，充分实现理论和实践的有效结合，为创新创业做好充分准备。

（五）创建创新创业孵化基地

影响大学生创新创业的因素多种多样，除了扎实的理论知识、丰富的实践经验以及教师的正确指导以外，创新创业资金也是影响大学生选择创新创业的关键因素。通常大学生没有经济收入，缺乏资金储备和社会经验，创新创业起步艰难。对此，学校应当积极创建创新创业孵化基地，推出创新创业政策，给大学生创新创业提供指导、支持和经验，帮助学生缓解资金压力，有效规避创业风险。此外，还可以在校内开设创新创业相关培训和咨询服务，鼓励学生积极参与创新创业。