大学辅导员组织思想政治教育工作的方式方法

王艳楠 张雪莉

摘要：“立德树人”理念针对的是我国所有的学校教育机构，由国家领导人提出，经由各级学校教育机构与一线教师全面落实，目的是要切实优化学生的思想政治观念、道德意识与社会责任、品德发展与心理健康，由此才能逐步培养出新时代所需的高素质人才。因此，大学辅导员也要积极组织丰富的思想政治教育工作，切实优化大学生的政治素养与思想观念，使其能够及时树立崇高的理想信念并能为之努力、奋斗。本文将从利用例会渗透思想政治教育、通过实践活动完善思想政治教育、借助一对一交流优化思政教育效果三个角度来分析大学辅导员应该如何组织思想政治教育工作。

关键词：大学辅导员;思想政治教育;工作方法

辅导员本身就是专门针对学生进行思想政治教育、学生管理工作等多种服务工作的一线教师，在大学学校中，一名辅导员会管理一到两个班级，应该具备高超的学生管理能力、高尚的政治素养与品德行为，应该始终做到以学生为中心、无私为学生服务与贡献。因此，落实思想政治教育工作本就是大学辅导员的一项专业任务，也是优化大学生素养结构的必经之路。因此，大学辅导员要根据教学现实全面落实思想政治教育工作，切实优化学生的个人素质。

一、利用例会渗透思想政治教育

客观来讲，大学是比较开放的，且各个专业都是以“必修+选修”的模式来组织专业教学辅导活动的，即便是同一个班级的学生，也会形成不同的课程学习计划，难以在同一时间、同一地点集中起来。对此，大学辅导员应该设计周例会、月例会，一方面要了解大学生的学习计划实施进度，另一方面则要全面渗透思想政治教育，逐步丰富学生的思想认识与政治理念。

为了全面落实思想政治教育教学活动，笔者每周都会在周日晚上组织一次集体性的例会活动，要求学生全员参加。比如，在党的十九大会议结束之后，笔者就通过例会活动让大学生全面学习了十九大的会议精神，集中整理了十九大所提出的有效观点，希望学生能够及时学习相应的政治观点，了解党中央的治国方针与政策号召。由此，则可初步优化大学生的思想政治观念，使其能够及时了解我国的国家大事，形成追踪时事、关心时事的良好意识。

二、通过实践活动完善思想政治教育

目前，实践性教学活动备受关注，且高等学校教育机构本身也十分重视研究性、实践性教学活动。而且，值得强调的一个现实问题时，我国教育部一直都十分重视高等教育问题，每年都会拨付一定的财政资金来支持高等教育实现创新改革，所以大学学校的开放性、先进水平很高。对此，大学辅导员也要利用这一开放性教学环境来组织相应的实践活动，由此渗透思想政治教育改革，让学生能够全面接受思想政治熏陶，切实丰富学生的活动体验，由此优化思想政治教育活动的育人效果。

就如大多数大学生在毕业之后都会直接进入社会工作，但是他们的人生经历十分单纯，严重缺乏社会经验，对工作存在一定的理想化认识，也有可能因此无法顺利适应社会工作。对此，笔者就让学生全面调查了本专业的就业前景、就业方向等现实问题，要求学生自主撰写实践报告，使其全面分析本专业的就业问题。为此，学生可以分组进行社会调查，比如通过问卷调查全面了解本专业学生的就业认识，或者是通过采访社会企事业单位来调查企业单位对大学生的具体要求。然后，各小组便要分析、汇总调查数据，分析本专业的就业形势，由此设计个人职业生涯发展规划，根据自己的职业奋斗目标重新确定个人发展计划。由此，大学生则能形成实事求是、追求梦想的正确意识，且部分学生也会树立宏观、远大的职业理想，并为此努力拼搏。

三、借助一对一优化思政教育效果

客观来讲，每一年的大学生数量都在逐年增多，即便大学学校一直在倡导推行“小班化”教学，却依然无法真正达到理想效果。但是，每一个大学生的成长环境、受教育经历、性格特点等都会使其产生不同的思政问题，所以大學辅导员要坚持因材施教的教育原则，尽可能与学生做到一对一交流，由此优化思想政治教育活动的育人质量。

就如在每一年的毕业季，笔者都会主动与应届毕业生进行一对一沟通，了解对方是否获得了工作机会，帮助学生分析无法顺利得到工作机会的现实不足，也会及时帮助学生纾解就业压力。比如，有的学生因为能力优秀已经与用工单位签订了劳动协议，并不具备应聘压力，但是却会面临相应的人际交往问题、同事矛盾等;有的学生则难以找到理想工作，却也无法说服自己进入不理想的企事业单位工作，等等。对此，笔者会一一与学生沟通，帮助学生解决相关问题，由此保护学生的心理健康。

总而言之，辅导员是大学校园里一个十分重要的岗位，应该全面坚持以学生为中心，全面丰富思想政治教育内容、实施形式，逐步推进思想政治教育工作，全面启发学生、熏陶学生、保护学生，为学生的长远发展做好充足准备。

参考文献：

[1]任丽燕.新时期独立学院大学生思想政治教育保障机制研究——以宁夏大学新华学院为例[J].才智，2018（27）：75.

[2]郭茂坤，李正权.大学文化与思想政治教育互动——功能、机制与创新[J].湖北函授大学学报，2018，31（18）：57-58.

华北理工大学冀唐学院