毽球运动培育大学生核心价值观的实践分析①

2020-11-22 00:31
当代体育科技 2020年30期
关键词:理念运动比赛

(广东外语外贸大学体育部 广东广州 510006)

毽球运动,是一种体育表现形式,作为一种体育精神,体现在高校大学生的体育课程中。毽球运动课程包括体育知识教学、毽球运动训练课程,此类课程具有高度的适用性与广泛的应用性质。其中《毽球运动》书籍,对此类运动提出了较为深入的研究,为高校毽球体育教师提供专业性指导与参考,促进高校毽球运动教学活动良好开展,全面提升大学生的核心观念。

1 毽球运动有助于树立大学生高度民族自信

1.1 给予大学生为国争取荣誉的机遇

体育作为一种极具民族精神的文化,具有高度的爱国主义思想。爱国精神,作为体育的核心价值内容,成为中华体育的精神支柱。参加毽球运动具有民众的普遍适用性,适宜在广大群众中广泛流传。因此,毽球运动有助于大学生参与其中,并积极参与具有竞技性质的比赛,激发大学生高度的民族荣誉感,为祖国争光[1]。

现阶段,应全面建设核心价值观念,促进社会主义文化具有团结思想,引导大学生参与毽球运动,有助于推进社会层面的精神文明建设进度。国内逐渐发展成为体育强国。毽球运动有助于培养大学生拥有团队精神与健康的体质。

1.2 具有较为悠久的传统文化

踢毽子是一类具有优秀传承的运动形式,具有传承的历史周期,与蹴鞠发展于同一时期,属于蹴鞠运动的分支运动项目。人们通过毽球运动,实现锻炼身体的目的,试图打通身体经络。在古都北京,翔翎是毽球运动的集中地。宋高承曾在书中记载踢毽子的运动心得,以此来表达对毽球运动的喜爱。明朝刘侗曾在《帝京景物略》中讲述毽球运动带来的快乐。直至清末时期,文人墨客将毽球运动与其他活动并称。1984年,毽球运动正式成为比赛项目,并举办了全国毽球比赛,毽球运动流程基本成型。直至20世纪90年代,毽类运动相继进入大型运动会,比如全国学生运动会等。由此发现,毽球运动极具历史文化,有助于促进大学生学习体育历史文化[2]。

2 毽球运动有益于培养大学生科学的社会价值观念

现阶段,毽球运动的发展,为培养学生自由平等的思想观念提供了基础。具体实践途径为:(1)提倡公民平等地参与体育运动项目中,与医疗、学习等民生工程具有发展的一致性,均应获取社会资源的充分利用,毽球运动有助于弘扬民族文化,磨砺劳动人民的意志,提升其生活品质,具有深远的践行意义;(2)关注毽球运动员的成长历程,并且提倡广大群众参与毽球运动项目,促进人们在毽球运动中感受快乐,逐渐提升其身心素质,促进社会处于和谐发展的状态;(3)大力开展毽球运动,以运动公平为出发点,培养大学生团结互助的体育思想,建设其良好的价值观念[3]。

3 毽球运动有利于全面提升大学生的核心价值观

3.1 树立大学生爱国情怀

毽球运动逐渐向国际化发展,毽球比赛制度处于相对成熟的发展阶段。大学生参与毽球运动或者比赛时,应严格遵守运动规则,进而获取运动胜利的裁判在此过程中,逐渐培养着大学生的约束心态。众所周知,大学生就业期间,敬业与自我约束是较为关键的品质。高校学生在参与毽球运动时,逐渐养成良好的纪律约束。例如,无法参加集体性毽球运动时,自觉向体育教师提出请假申请,并主动提交相关请假证明。毽球运动的竞赛规则,有利于培养大学生具有严谨细致的工作态度,并自觉遵守相关工作流程,形成良好的职业道德意识,有助于全面提升大学生的核心观念[4]。

3.2 培养大学生具有诚实守信的品质

毽球比赛的运行效果,直接关乎着每个地区的体育工作的实际效果,影响着运动员的实际经济利益,包括职称评定与体育相关的职务晋升等。体育运动中的公正性问题备受质疑时,一方面存在裁判的决定,另一方面体现在运动员的功利心理,比如输球时持以抱怨心态,是诚信不足的体现。毽球运动在初期阶段,运动员应尊重裁判的指挥与管理,遵循比赛中形成流程的规则。此类约束性行为,是一种对毽球运动的诚信表现。毽球运动为大学生带来的思想教育,是一种实践性的教育过程,促进学生在运动中,形成良好的思想品质,有助于其在职业生涯中,获取良好的发展契机[5]。

在实际毽球活动中,诚信应成为运动员之间的第一法则。体育运动比赛开始前期,应科学规划战术部署,制定具有高度可行性的比赛策略。与此同时,应全面禁止负能量行为,比如:猜忌教练的运动规划、恶意输球、攻击与谩骂对方运动员等。体育运动过程应以公平、诚信为基础。由此发现,毽球运动有助于培养大学生遵守运动所具有的规则,加强比赛纪律自我约束力,严格遵守比赛的时间约定,准时抵达现场参与比赛,学会尊重,营造双赢的体育运动局面。毽球运动与比赛过程,是建立体育友谊的过程,提升双方体质健康。毽球运动有助于大学生建立正能量的友谊观念[6]。

3.3 增强大学生传承传统文化的能力

毽球运动是一项由3人组成一个小队的比赛竞争活动,此种比赛组织形式具有独特性。3人小队形式的特殊性,为大学生带来了关于数学三角形的相关知识,正三角形与倒三角形的布阵形式,对应着国内古代兵法的相关文化理念。在兵法中,大多数以倒三角形的布阵形式,用于正面迎敌。而正三角形多用于进攻状态。在大学生参与毽球训练期间,教学课程中给予了3人组的进攻与防守指导,并开展了相关练习与训练,以此提升学生毽球运动能力。在3人组的比赛形式中,由1人负责整体的调动与制度,其他2人完成相对应的防守与进攻。在此期间,对另外2人的毽球技能提出了较高要求。

毽球运动授课教师,应依据教学目标、结合3人的实际毽球运行能力,做出相应调整。在此期间,毽球运动所提倡的三特征,对应于老子的道家思想,比如道生一、一生二、二生三、三生万物等。老子的道家思想中,将“三”认定为天地人的集合整体。在易经八卦理念中,有三为基础,三的倍数相关理论,比如《太平经》有论:一为天,二为地,三为人,由此提出了天人合一的思想,提出意念、气韵、体征三者合一的理念。在毽球运动中,传承了“三”的运动理念与中心思想,以此彰显民族文化与竞技体育文化两者的良好融合。

在毽球运动中,运动员各守其位,在运动员发生位置变化时,实现了攻防角色的转化。在《孙子兵法》中提出了天地人和的理念,此理念良好传承于毽球运动中,具体表现攻防角色转换方面。在此种正反两面思想转换期间,传达的传统思想为“天地人和”,有助于树立大学生对传统文化的学习,提升大学生对相关传统文化的认知能力。毽球运动特点有:位置转变、攻防变换,此种运动理念达成了对天地合一的阐述。借助毽球运动内在的思想理念,完成了运动责任分工,展现了较深层次的文化理念,促进各队员依据运动战术,完成攻防配合任务,践行了《中庸》理论中的“致中和”思想。由此发现,毽球运动中,含有了多重优秀文化理念,促进大学生在毽球运动实践中继承中华优良文化传统,形成谦卑礼让的性格,具有良好的实践价值。

4 结语

综上所述,毽球运动作为一种极具民族精神的体育项目,在高校应广为推崇,通过集体训练与个体自主活动的多重表现形式,并以此为切入口,一方面有助于提升学生的身体素质,另一方面培养其良好核心价值观,促进高校培养众多较为优秀的人才,提升高校的校园招聘成功率,为其大学生人生规划与职业发展提供助力。

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