非遗语境下高校艺术类专业教学研究

摘要：非物质文化遗产是我国宝贵的文化财富和精神财富。随着全球经济化的发展，文化内涵也成为国家综合实力的一部分。因而，现阶段非物质文化遗产保护广受国家和社会各界的关注。非遗语境下，高校对非物质文化保护人才的培养，对传统文化的教育至关重要。高校艺术类专业教学中，传统文化的渗透，不仅能够培养学生的文化素养，提高学生的综合素质，又能为传统文化的发展与传承培养大量人才。本文就非遗语境下，高校艺术类教学中如何提高学生的传统文化保护意识和培养学生的传统文化素养等问题进行探讨。

关键词：非遗;艺术类专业;传统文化;教学研究

非遗语境下，高校在培养学生的非物质文化保护意识，提高学生的文化素养，弘扬和传承传统文化内涵等方面，发挥着至关重要的作用。艺术类专业与传统文化的关联十分紧密，文化是学生的创作，创新的基础与源泉，没有文化内涵的作品时没有任何意义和价值的。非遗语境下，高校艺术类专业教学应当引导学生热爱传统文化，增强非物质文化遗产保护意识。

1高校艺术类专业与非遗的联系

高校艺术类专业课程内容大多与设计、文化、审美等相关，这些课程的教学目标为培养学生的文化素养、设计创新能力等。我国作为一个文化历史悠久的多民族国家，传统文化内涵丰富，包含了大量的美学知识、设计方法、工艺流程、文化理念等，是高校艺术类专业教学的重要内容之一。然而，随着国家对非遗的重视，高校在传统文化教学方面，应当注重传统文化的渗透，提高学生的文化涵养和文化素质。传统文化是设计灵感的来源，提供了大量的设计素材。当下，传统文化与现代设计的结合，中西文化的结合，不仅能够弘扬传统文化，保护非物质文化遗产，又能将中国传统文化元素发扬光大，让中国文化走向世界，提高中国的世界英影响力。因此，高校在艺术类专业教学中，要充分利用当下非遗保护的大环境，积极投入师资、资金和制定相应的人才培养计划，为我国非遗保护培养大量的专业人才。

2高校艺术类专业教学现状

高校艺术类专业涉及面较广，可细分为雕塑设计、环境设计、绘画、服装设计等众多专业，每个专业的特性和侧重点不同，学生的就业方向也不同，存在许多交叉学科。比如：环境设计专业包含了环境雕塑设计，然而两个专业在教学内容、人才培养目标等各方面都不同。特别是对于一些交叉学科来说，学生学习的课程内容涉及面较广，涵盖了许多其他专业的知识，但是对于其他专业的知识了解又不够透彻，造成了学生毕业后，每个方向都能就业，却在每个就业方向都无法做出较好的成绩。因而，对于交叉学科来说，应该选定一个就业方向，着重培养，其他方向作为了解，这样才能突出重点，让学生能够“学的精”，而不是“学的广”。

另外，高校在艺术类专业教学中，对非物质文化遗产的重视程度不够。只注重基础知识的讲解，没有注重培养学生对非物质文化遗产的兴趣，没有把非物质文化遗产与现代设计相关联，让学生能够做到古为今用，发挥非物质文化遗产的现代价值。

3高校艺术类专业传统文化教学措施

3.1培养学生对非物质文化遗产的兴趣

非物质文化遗产是我国先民经验的总结、智慧的结晶，具有丰富的文化内涵和许多优秀的作品。其种类繁多，工艺精湛，文化价值极高。高校艺术类专业教学过程中，应该多让学生赏析非物質文化遗产的相关作品、历史故事、技术水平、文化背景等，增强学生能够对非物质文化遗产的兴趣，挖掘非物质文化遗产的艺术成就和其在国际上的地位，以及对人类文明发展的作用等，从而增强学生的民族自信心和自豪感。这样，不仅能够增加学生学习的积极性和对非物质文化遗产的兴趣，还能提高其非物质文化遗产的保护意识。

3.2发挥非物质文化遗产的现代价值

非物质文化遗产的保护，不仅仅是对非物质文化相关资料、作品等的保护，而应该对非物质文化遗产在传承的基础上，不断创新，结合现代技术、现代审美，发挥其现代价值，焕发其生命力。这样，非物质文化遗产才能发挥其文化价值和传承下去。高校艺术类专业教学的过程中，老师要引导学生注重创新实践，充分理解传统文化内涵，运用非物质文化遗产作为创新的素材。学生在创作过程中，除了对相关技能技法的运用，还要从文化的角度出发，赋予作品文化价值，发挥传统文化的现代价值。

总结：

对于这些艺术类专业来说，传统文化是设计、绘画等的基础和内核，是学生创作的源泉。高校对学生传统文化素养的培养，应作为艺术类专业学生的基础，让学生欣赏传统优秀作品，学习传统优秀工艺，认识到传统文化的现代价值，从而培养学生的民族自信心和自豪感，让学生能够热爱传统文化，积极主动学习、保护和传承传统文化，并在今后的工作中，能做到文化创新，古为今用，中西结合，从而发扬和保护非物质文化遗产。

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作者简介：徐特艺（1977.10.8），男，汉族，籍贯：天津，学历：本科，职称：副教授，主要研究方向：雕塑，雕刻。