创造性思维培养在中职机械制图专业教学实践中的探索

钱正一

摘要： 机械制图主要是基于抽象思维和应用形象思维，而学生的专业素质是由创造性思维和综合的团队形成能力决定的，因此在教学过程中要采用科学的教学方法和方法进行激励。培养学生的创造性思维，并通过“创意动机”发展创造性思维能力。创造性思维是一种具有开拓性意义的思维活动，是一种开拓人类理解的新领域并在人类理解中创造新成果的思维活动。

关键词：创造性思维;机械制图;实践;探索

一、创造性思维的重要作用

中学生思想较其他阶段的人更活跃一些，可以被他人认可和肯定，有学习动力和应变能力，也是思想形成的重要时期。另一方面，它可以培养职业学员的创新思维，并激发学生的“基本潜力”。成功使用创新和解决问题的方法，对激发学生发现和解决问题的热情具有巨大的影响。这可以与职业学生的自我实现需求结合在一起，另一方面，在职业机械制造教育中，还需要在实际的教育过程中有意识地培养学生的创造性思维。随着现代科学技术的爆炸性发展，机械制造技术每天都在变化。教育改革的迅速进展取消了传统的教学方式的教学方法，这些方法无法满足毕业后寻求就业的学生的需求。只有在常规课程中学习才能增强学生的创造性思维和创新能力的发展，引导学生自觉地使用创造性思维来解决实际问题并在工作中脱颖而出它能够适应现代机械制造业的积极发展。因此，积极参加专业机械制造行业的创新培训并专注于培养学生的创新思维和创新能力尤为重要。

二、机械制图教学中的问题

机械制图是机械专业的重要技术基础。目的是培养学生读写机械制图的基本能力和空间思维能力。课程的质量与后续专业课程直接相关，也影响毕业后找工作的能力。通过社会反馈，普通中等专业的学生无法识别和绘画。教育原则始终是具体的，它反映了固定的社会需求。因此，我们的教学必须与时俱进。教育必须仔细考虑三个主要方面：社会，学生心理和老师。在其教育活动中的一些教育经验鼓励每个人在这里为您服务。

1. 教学模式太过单一，学生容易听不进去

由于计算机技术在机械制造领域的广泛应用，许多学校的教育发展无法反映现代机械制图的特征，而现代制图则强调智能，效率和新颖性 职业学校的教学风格仍然很固执，紧随本科教学风格，这使创新变得困难，对学生的创造力产生重大影响。大多数班级采用教学法来提问，激发学生以及缺乏动手和动脑的能力，尤其是在某些实际专业问题上。从目前的教育阶段来看，课程改革不多，学生创造性思维的发展并不是那么强大。

2. 课程内容是传统内容，而不是创新内容

当前阶段，大多数中国技术学校在机械制图课程的布置中都注重理论，实践和指导。该课程基本上基于相关的机械制图基础知识和理论知识。大多数实际操作都熟悉使用应用软件的工作，并采用了一种制作缺乏特征和创新的简单模型模具的方法。现代公司与自动化技术和模型创新等方面紧密相关，并且由于教学时间，教师和设备的限制，很难形成系统，全面的课程描述。

三、解决办法

1.训练学生思维的敏捷性

首先，在“机械制图”教学过程中，教师可以及时地将视听教育融入教育中，并将其与模型和校务委员会结合起来，以达到事半功倍的效果。它可以调整教室的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并且视觉，听觉和角度识别系统可以共同参与学习，有助于提高知识获取和学生抽象思维能力的准确性和完整性。为了始终保持与时俱进的步调，这取决于学生对图形教育的看法，它不仅整合了基础知识，而且还培养了敏捷思考能力。同时，教师应注意知识在教育中的纵向和横向联系，并鼓励学生分析知识的结构，了解知识的内容，拓宽视野，培养思维的敏捷性。 “一个”问题“锻炼锻炼了思维的适应性。”有多个问题，例如，有一个清晰，透彻和生动的解释，为起点，连接点和困难的教育知识点的未来学习和应用铺平了道路。对于难点，您可以使用塑料并采用形状分析方法一一解剖，以达到提高学生查看图片和发展创造性思维的能力的目标。物理对象或模型，投影和描述三维图，让学生慢慢建立空间的概念，例如，如果您要教多个正交图，则可以将它们连接到教室的墙壁和地板。通过将地面置于H侧，然后在三维投影系统中体现抽象问题，学生可以理解并接受它们;其次，“机械制图”教科书和工作簿中出现的大多数练习是相同类型的这是一门具有明确方向和通用性的经典科目，但通过这种方式教老师的思想并限制他自己和他的学生很容易，有很多表达机械部分的方法，而老师使用学生认为他们想在课堂上发布的不同表达系统，相互比较学生，并允许学生从不同角度表达自己的观点。

2.培养学生思维的灵活性

教师可以适应教科书的内容和学生的实际情况，采用灵活的教学方法为学生提供知识，并提高他们的思维灵活性。例如，在教授绘画概念时，学生可以通过概念分析，纠错实践，多项选择以及对与错的判断等教学方法，准确，深入，灵活地理解绘画主题的基本概念。另一个例子：教图片和图画时，学生在思考问题时必须做作业，并从多个角度，多角度思考和以不同的形式分析问题，并帮助和鼓励学生克服负面因素。训练思维灵活性，以顺利实现教育目标。通过对问题的分析和研究组织提供独特和个性化的见解，激发学生的创新热情，这些问题没有原始的解决方案，也没有正确的答案。还可以通过选择新的和混合的练习来训练创造性思维。在教学过程中，教师不仅使学生感到端庄，而且在舒适，充满活力的氛围中提高了上课的亲和力和宜人性，使学生的思想，情感和学习氛围相互补充，和谐，相互控制，相互促进。例如，在班里练习绘画，让学生进行讨论，表达意见，互相学习，互相启发，并最大限度地发挥学生的想象力和创造力。

结束语

简而言之，在“机械制图”的教学中，教师应训练学生思考，说话，敢于行动，敢于创新。只有这样，学生才能在学习后续课程并找到工作的同时，根据市场需求和社会需求不断提高自己的创造思维能力。

参考文献：

[ 1 ]赵伟秀.应用Flash动画教学法优化机械制图课程的研究[J].中國建设教育2013（4）.

[2 ]蒋晶晶，陈本锋.高职院校机械制图课程的分层教学探讨[J].西部素质教育2017（ 10）.

[3]王菊.浅议机械制图课程的教学改革[J]中国高新区，2017（ 15）.

[4 ]冯如东.基于新课改下对职业学校机械制图课程的教学分析[J].中国高新区2017（ 16）.