新旧动能转换背景下校企合作人才培养机制研究

吴晓燕 李合菊 赵守彬 王娟

摘要：处于新旧动能转换的背景之下，让高等院校的教育较之以前发生了显著的变化，在这之中就包含了在教育中加入了校企合作人才培养机制。必须要将旧动能转换需求作为关键的考虑点，需针对现阶段的校企合作人才培养机制做出必要的调整与完善，才有利于最大限度的发挥出校企合作人才培养模式的突出优势，才能够进一步促进学校和企业的长足发展。本文将针对新旧动能转换背景之下的校企合作人才培养机制展开研究。

关键词：新旧动能转换;校企合作;人才培养

伴随着我国社会的不断进步以及时代的飞速发展，校企合作的人才培养机制渐渐成为了大部分高等院校教育和办学的主要组成部分，其也作为优化教学质量以及培养能够满足社会实际需求的素质较高的人才的有效路径。然而伴随着新旧动能转换实际运用，校企合作务必要将新旧动能转换作为基础，进行不断的创新、调整、优化与发展，才可以于一个新时代背景之下得以有序的开展，全面推进学校与企业的协同发展。因此，对处于新旧动能转换背景之下的校企合作人才培养机制开展相关的研究，具有极其重要的实际意义。

一、新旧动能转换以及校企合作的简述

新旧动能转换的概念在很久以前就已经出现在了中央与地方政府重要领导的讲话以及相关文件里面。伴随着时间的迁移，新旧动能的内在涵义渐渐变得更加丰富了，新旧动能的相关工作也逐渐得到了有效的开展。实际上新旧动能转换已然变成了现阶段社会发展的关键导向，而且也作为经济社会的一个新常态。通俗的讲，新旧动能转换即为培训与教育的新的动能，对旧的动能进行改造，对一般经营模式之下的动力、技术等等给予了新的且能够满足时代发展实际需要的特征与实际意义。同时校企合作的人才培养机制渐渐成为了地方经济发展的主要构成部分，并且深深的受到了新旧动能转换的显著影响。在一方面，探寻出全新的校企合作项目亦或者是校企合作新模式，作为现阶段的校企合作创新发展重要环节。在另一个方面，对以往传统的校企合作项目模式做出合理的优化与完善，推进校企合作项目模式在新旧动能转换背景下的全方位的更新换代。其实就是，对新的模式做出创新并对旧的模式做出全新的升级，即为新旧动能转换背景下校企合作发展的重要动向。

二、对新旧动能转换背景之下的校企合作人才培养机制做出研究

2.1全面创新校企合作人才培养机制

处于新旧动能转换背景之下，创建出全新的且融合了产业和科研的校企合作人才培养机制具有极为重要的实际意义，其作为校企合作人才培养机制进行全方位创新发展的重要节点。所以，高等院校务必要对自身的专业以及科研优势等具有较为全面且深入的认知，充分考虑当地的经济以及产业的实际发展状况，对可能性较高的全新的校企合作人才培养机制做出全面切深入的探究。这樣一来，便有利于高等院校借助于自身在专业以及科研方面的突出优势，发掘出更多的汇集了产业和学科以及科研于的校企合作项目，进而能够进一步的推进新动能的有效培育。在这一过程中，高等院校需要坚持不断推进内部的创新，其中包含了在教学与科研等等方面的创新，进而依赖内部创新的动能来推动校企合作人才培养机制的持续创新发展。

2.2不断增速旧模式的升级与改造

处于新旧动能转换背景之下的校企合作人才培养机制有效发展，不仅需要全力发掘新的合作模式，还需坚持推进传统合作模式的进一步升级与改造。所以，高等院校要针对于当前的校企合作人才培养机制做出全面且深入的探究，比如项目和内容以及平台等等多个方面。将此作为基础，充分结合新旧动能转换的实际需要，及时发现现存的合作模式之中的缺陷。充分运用学校与企业的具有突出优势的资源，特别是已掌握的先进科技，推进对当前合作模式出现的问题的缺陷的不断优化与完善，可以显著提速对传统合作模式的升级与改造。于这一过程之中，高等院校要积极和企业之间建立起稳定高效的联系，校企双方在对旧动能的升级改造方面开展全面合作，相互之间是不可脱离的。

2.3建立起全新的校企合作平台

针对于校企合作来讲，新旧动能转换表现在很多方面，在这之中就包含了合作平台的不断创新与优化。但其实，校企之间的合作是将科技作为基本条件的，所以校企合作合作平台也要具有较为先进的科学技术。因此，学校和企业需要对运用先进的信息技术以及当前的合作平台做出合理的优化完善，推进校企合作平台的信息化发展。

2.4对接合适的企业

针对于高等院校来讲，对接合适的企业通常可以更好的确保校企合作最终获得的成果。理所当然，实力更为雄厚的应作为高等院校的首要选择，但是处于新旧动能转换背景之下，也不能够忽略科技创新发展的关键地位。整体来看，最适合高等院校的合作企业需要具有雄厚的综合实力，具有较强的科技创新能力，且和高等院校的优势专业与学科具有较高的契合度等等多种特性。从某些意义上讲，校企合作并不单单使得学校与企业均获得相应的利益，也使学校与企业实现共同的发展目标。校企双方共同创建深度结合的合作团队，不断进行科技方面的创新，将科技创新作为第一驱动力来促进学科和产业的进一步发展。

2.5强化人才培养

培养出具有较高素质的创新型人才，不仅是新旧动能转换的实际需要，同时也作为学校与企业之间进行合作的关键目的所在。所以，处于新旧动能转换的背景之下，校企合作应该不断的提高对于高素质人才的培养，要充分结合国家与地方政策从而确定出更优的人才培养方案。并且，要最大限度的结合市场经济发展的整体趋势等等多种因素，整体落实对于优势学科的建设，有利于高等院校对于高素质人才的培养。与此同时，企业方面更应该积极的采取有效措施，充分考虑行业发展实际情以及企业自身的实际发展需要，为校企双方的人才培养策略给予合理化建议，并要与校方共同对人才培养策略做出不断的优化与完善。

【结语】总而言之，伴随着新旧动能转换的不断推进与深化，校企合作务必要不断的做出优化与完善，从而能够真正满足时代发展的实际需要。于此过程中，不断的创新校企合作模式以及不断的升级改造传统模式是占据着极其重要的地位的，加之创建新的合作平台以及增强高素质人才培养策略的实际运用，有利于进一步推进校企合作人才培养机制的创新发展。

参考文献：

[1]伏军，贺婧雯，李光明，马仪，李煜，周东一，张彬.校企合作人才培养双导师机制研究[J].教育现代化，2018，5（47）：10-11.

[2]崔巍，李晓琳，荆涛.高职“双元培育”人才培养模式校企合作长效机制研究[J].黑龙江科学，2019，10（13）：26-27.

课题项目：本文系山东省职工与职业教育重点课题，项目编号：2020-335。

作者简介：吴晓燕（1982-），女，汉族，山东莱芜人，副教授，硕士，研究方向：人才培养机制;

李合菊（1981-），女，汉族，山东莱芜人，讲师，硕士，研究方向：校企合作;

赵守彬（1983-），男，汉族，山东莱芜人，副教授，硕士，研究方向：人才培养机制度;

王娟（1977-），女，汉族，山东莱芜人，教授，硕士，研究方向：大数据分析。