试析思维导图策略在初中生物教学中的应用

祁 维

河北省临城县东镇中学

在初中阶段，因为课本上的内容比较多，所以在教学的过程中也是十分的困难，当面对于怎样去描述现在这生物现状这样的内容时候，老师们要鼓励每一个学生都多多的主动进行对知识的总结绘制思维导图，通过对思维导图的利用让学生的学习效率得到有效提高。

一、引导学生利用思维导图对知识进行预习

在学习生物知识之前对该部分知识提前进行预习对于学生学习效率的提高有着十分重要的作用，是培养学生自主学习能力的一个十分有效的方法，在初中生物教育中更是重中之重。教师可以通过引导学生在课前通过绘制思维导图的方式对知识进行预习，从而使得学生自主探究问题的能力得到一定程度的提高。学生可以通过思维导图的绘制过程，提高自身对知识进行归纳总结的思维能力，帮助他们更好的进行知识内容的理解和掌握。例如，可以引导学生在进行思维导的绘制时将单元知识中的重点难点进行深度的总结，从而帮助学生对该部分的知识内容拥有更加清晰而深入的理解。由于每个学生都拥有其独特的思维方式，所以绘制的思维导图也会各不相同，这时教师就可以让学生进行相互间的小组讨论学习，通过讨论来提升学生的表达能力，让学生在讨论中得到整体的提升。通过课前利用绘制思维导图的方式让学生对文章内容进行预习，既可以使学生能够提升学生对文章内容的理解和自身对知识的总结归纳的思维能力，又有助于教师更好的发现不同的学生在学习中遇到的问题，从而更好的帮助学生解决问题，提高初中生物课堂的教学效率和有效性。

二、利用思维导图对知识进行整理

生物学科的知识不是靠死记硬背就能取得好成绩的，需要对知识进行整理理解，利用思维导图去对生物知识进行整理是非常重要的一个方法。我们可以通过思维导图可以将零散细小的知识进行处理，将这些知识整理成有逻辑的知识体系。利用思维导图对知识进行的整理，可以让学生通过整体的知识体系，全方位深刻的去掌握生物知识。再者学生需要逐渐的开发自己的大脑，对于生物知识及时进行反思，提高自己的逻辑思维，利用思维导图结合大脑的逻辑思维，高效的学习。这样学生也可以将生物知识做到理解的更刻，当然这样以来学生的记忆力也会大大增强，从而将学习达到事倍功半的效果。所以，在生物的教学过程中，要教导学生一定不要去死记硬背生物知识和概念，这样只会使得学生的学习更加吃力。我们要善于开动大脑，对知识进行反思，进而对知识进行分类归纳，利用思维导图去对繁杂的生物知识进行整理。

三、通过利用思维导图的形式调动学生学习的积极性

在现阶段我国的生物知识的教育教学中，还是以教师进行对知识简单讲解然后让学生直接背诵的教学模式为主，要求学生对知识进行反复背诵，继而由教师带领学生进行对知识的理解，这样的教育方式使整个教学过程变得枯燥无味，这样不仅大大浪费了宝贵的课堂时间，也在无形中磨灭了学生们的学习热情。所以，教育工作者应积极对现阶段的教育教学方式进行改革，将思维导图的教育方式与生物课堂教学进行有效融合，从而激发学生学习的积极性，提高初中生物课堂的课堂效率和课堂教学的有效性。

四、利用思维导图对知识进行复习

在初中阶段的教学中生物一直是家长和教师们所共同关注的学科，对于初中生来说在提高生物分数的时候最重要的一个过程是就是在考试前的复习阶段。这就要求学生应该知道如何提高生物学科的复习效率。提高生物成绩这将是一个值得认真考虑的问题，我们都知道生物学科是一个注重逻辑思维与理解的重要学科。所以在学期末的复习过程中要教导学生有效的利用思维导图去辅助学习生物，利用思维导图不仅可以对繁杂的生物知识进行分类归纳，发挥其在生物考试前的复习中的重要作用。所以，教师要好好利用思维导图去辅助学生学习。在初中阶段，生物是非常重要的一门学科。对于初中生物的学习，初中生们不仅需要进行大量的知识记忆，还需要定时的进行复习强化知识的学习。从而做到更好的理解，将知识深刻的掌握。对于一些简单的生物知识，利用思维导图将问题好好总结，然后慢慢增加知识深度，再次利用思维导图对知识进行探究。就这样由浅入深的让学生学习的更多，充分拓宽学生的学习面。思维导图运用到生物考试中是一个非常好的学习方法。思维导图非常具有逻辑性，将知识归纳的也非常清晰。当学生在生物考试前，可以通过思维导图进行高效的复习。根据思维导图去思考生物的学习内容，根据记忆去复习每个知识点，遇到记忆模糊的知识，下来要注重学习，强化复习。在初中生的生物复习阶段，利用思维导图不仅可以让学生对知识的掌握进一步巩固，还可以让初中生的思维再升高一个维度，对生物复习很有帮助。

五、结束语

在生物教学过程中帮助学生寻找合适的学习方法是非常有必要的。对生物知识的学习总结十分需要对思维导图的利用。利用思维导图学生可以更加有效率的对知识进行分类归纳以使得学生更好的对生物知识进行学习，高效的理解生物知识中的重难点。所以，让学生学会对思维导图的利用才是真正的高效学习。