依托初中英语阅读提高学生写作能力的实践研究

程利敏

河南省清丰县第一初级中学

英语一直都是学校教育事业中最为重要的一个学科，而其中阅读内容以及写作内容的教学既是重点也是难点。但是对于初中阶段的学生来说，突然进行高难度的学习还是存在一定难度的，所以说就需要教师来采取有效的方法来引导学生展开正确的阅读以及写作，以此来帮助学生提高其阅读、写作的能力。

一、掌握阅读技巧，提高写作能力

初中阶段的学生在进行文章阅读时，看到全是英文的内容，会不知从何下手，如果说教师要想帮助学生快速地展开阅读，就需要教师在教学过程中重点为学生讲解一些阅读的技巧，以此来更好地完成教学的目标。[1]

比如说，教师在带领学生进行《Where did you go on vacation？》这一篇阅读材料的课堂教学时，首先教师应该在上课之前就对这一课时的具体教学目标进行一定的明确。例如：首先需要学生在学习的过程中对文章中的所包含的重要单词以及词组进行掌握，如“proper,by the way,bell, grandpa，chairwoman”等等；其次学生需要通过教师的讲解，来掌握文章中的相关内容，如“Hi Xiaoming,where did you use your vacation time to go?”又或者是“Where have you been, Xiaoming? I have been to Mount Huang with my parents。”等等；最后要求学生在此次学习的过程中，能够真正的体会到英语知识中所包含的魅力。当教师对教学的目标进行了明确之后，可以在实际教学时，先引导学生对文章进行基本的阅读，并且在学生进行阅读时对学生的学习情况进行一定的掌握。接下来教师就可以为学生讲解一些有关于阅读的技巧，比如说：在刚开始阅读时，应该对文章的每一段中的开头以及结尾的句子进行重点的关注，当然还需要对文章中所出现的连接词进行重点的关注，如“but, however,although”等等。

二、构建写作框架，提高写作能力

对于初中生来说，才刚刚对作文的训练进行接触，所以说在进行写作时大多都是无头绪的状态。[2]那么这时就需要教师进行引导，让学生在进行写作之前，首先完成框架的构建，之后再将内容进行填充，以此来提高学生的写作能力。

比如说，教师在带领学生进行《How do you get to school？》这一课时的教学时，首先应该在教学之前先对本课时的教学目标来进行明确。例如首先需要帮助学生对一些单词以及词组进行掌握，如“the same to、come on、by bike、 by subway、go to school、by bus、by foot等等”；其次还需要学生对文章中的所存在的一些连接词进行掌握，如“often、usually、always”等等。接下来教师就可以要求学生依据文章的内容来完成自己school life的写作。首先在学生开始动笔之前，教师可以要求学生在草稿本上将自己所要写作的内容进行罗列。如果说学生无法运用纯英文来进行框架的建构的话，教师就可以告诉学生使用中文的形式来完成框架的建设，框架的内容有：学校的名称、所在的班级以及学校的地址等等。接下来就可以将其内容以英文的方式填充进去，以此来形成自己的文章，从而使学生的写作能力获得提升。

三、重视单词教学，提高写作能力

教师在展开教学时，要想对学生的阅读以及写作能力进行有效的培养，单词以及语法的教学是非常重要的。由于单词以及语法相对于其余的内容来说比较的枯燥，因此需要教师采用有趣的教学方法来激发学生的兴趣。

比如说，教师在进行《Do you like banners》这一篇文章的课堂教学时，教师需要做的就是的对教学的目标进行明确。例如：首先是要求学生能够对文章中所包含的具体词汇以及短语进行学习，如“banner、orange、strawberry以及vegetable等等”一些蔬菜水果的名称；其次还需要引导学生对文章中所包含的重点句型进行有效的掌握以及运用，例如“Do you like banners？Yes,I do/No I don't.”等等。当教师在进行这一课时中单词的讲解时，教师不应该选择比较生硬的方法来展开，而是运用竞赛或者是游戏的形式来进行。例如“banner”这一英语单词，采用这一形式教学，可以有效的激发学生学习的兴趣，可以让学生快速的记忆知识、掌握知识，从而促进学生能力的提升。

要想帮助学生获得良好的写作能力，就需要教师在引导学生进行阅读时，重点进行单词的教学以及写作技巧的讲授，这样一来，学生才能够对写作的概念更加的清晰，从而写出优秀的作文。