小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略探究

高大芹

河北省廊坊市大厂回族自治县夏垫中心小学

积极的课堂氛围是教学质量的保障，亦是提高学生学习效率的必备条件，在学习知识初级阶段的小学，更有营造积极课堂氛围的必要性。同时，也可通过营造课堂积极氛围，来进一步的激发学生的学习兴趣，让学生主动、积极的进行学习，从而成为学习真正的主人，方可更有助于语文教师任务的达成。以下为个人见解下的营造积极课堂氛围的策略，以供参考与借鉴。

一、利用形式多样的课堂活动营造积极课堂氛围

小学阶段的学生，大多处于爱玩、好动的年龄阶段，多种多样的活动对于他们的吸引力无疑是较大的，参与活动中的学生，往往专注力较高、兴趣较为浓厚，无须教师的刻意管理，对于炒热课堂氛围也是有较多助益的，是教师口头氛围渲染所不能企及的。因此，还需小学语文教师依托课堂活动来进一步营造积极课堂氛围。值得一提的是，课堂活动还需设计的更为多样，需要围绕课堂教学内容和学生兴趣来落实，当然，在课堂活动中加入更多实践环节，可充分调动学生的各个感官，实现手脑结合，是可以大大提升课堂积极氛围的，值得广泛推广和使用。比如将课堂活动设定为剪报活动，鼓励小学生将所需要的知识、语句裁剪下来，从而加深记忆、增强活动趣味性，从而让课堂氛围处于一种较为积极范畴中，方可顺利达成多种教学目的。

二、合理运用多媒体营造积极课堂氛围

在信息技术不断升级、信息设备不断涌入课堂的背景下，多媒体设备无疑成为小学语文教师营造积极课堂氛围的有力助手，只因它能满足课堂中的视觉、听觉需求，还可丰富教学内容、延展教学内容，对于小学生而言，是充满魅力的存在，可以大大的提升小学生学习兴趣、调动学生探究积极性，方可让课堂学习情趣愈加显著，只要将其合理运用，相信会取得不错的教学成效，以往刻板、单调、死板的课堂将一去不复返。值得一提的是，教师要精心设计与搜集与教学相关的内容，让小学生眼前一亮、心旷神怡，且多结合小学生学习特点、学习兴趣来进一步整合素材，这点是至关重要的，对于强化学生学习动力是有非常明显作用的。除此之外，还可利用多媒体降低小学生理解、学习难度，使得抽象的内容立体化、形象化，也不失为一个培养小学生学习信心的有效手段，均可让小学生学习陷入良好状态，再加上一些音乐的点缀和烘托，课堂学习氛围将愈加浓厚，学生将逐渐爱上语文学科并进行主动性学习，相信会大大提升课堂积极学习氛围。

三、多夸奖、多表扬、树榜样，营造积极课堂氛围

在小学语文课堂教学中，小学语文教师切不可轻看夸奖、表扬及榜样的作用，可激励小学生在学习上砥砺前行，也可带给小学生学习动力和支持，更可树立学习信心，且榜样的作用是无穷的，可潜移默化的对其他小学生造成积极影响，均可让小学生的学习劲头更足、学习更为上进和主动，方可在教师的指导下轻松炒热学习氛围并营造出更为积极的学习课堂面貌，好处是显而易见的。为此，小学语文教师要在与学生构建平等交流关系的前提下，用敏锐的双眼观察学生于学习中的表现与进步，并多对他们的进步和优秀表现进行夸赞、表扬，且不吝啬在全体师生面前进行表扬，相信他们在学习中会更加主动和积极。当然，也可将上课积极回答问题、认真探究问题、大胆提出提问的学生树为学习榜样，激励其他学生进行学习，可潜移默化的对其他学生造成至深、至远且积极的影响，这点是毋庸置疑的。这样一来，学生自然可主动配合教师教学工作，再加上教师有意识的烘托课堂轻松学习氛围、积极学习氛围，可让营造积极课堂氛围效果事半功倍，小学语文教师的教学压力将缓解不少，同时，也会让小学生受益匪浅。

四、给学生布置任务，营造积极课堂氛围

在小学语文教学课堂，想要合理有效的营造课堂积极氛围，还需尊重和体现学生的课堂主体地位，他们是教学的对象、学习的主人，只有让他们已有的权利得到体现，方可让学习氛围愈加浓郁和积极。为此，小学语文教师可尝试在课堂开始之初，给学生布置教学任务，专门给予学生一节课堂的时间用于完成任务，给予学生充分的学习自由，可以独立完成任务，也可与其他学生讨论完成该任务，当然，语文教师也可将学生划分小组共同达成该任务，使得小学生得以在学习中解放、有选择的权利和更加自由，确保小学生学习“主人翁”意识的逐渐树立，方可有效调动学生学习积极性和主动性，相信学生之间讨论、合作的会愈加热火朝天，这样一来，营造积极课堂氛围的目的即可轻松达成。值得一提的是，这个过程中，教师要起到引导和辅导的作用，切不可直接干扰学生的思考和探究竟，切不可直接打断他们的发言，这点值得注意。

五、结束语

课堂氛围关乎学生的学习效率，甚至是课堂教学质量，这一点被越来越多的教师了解和认知到，为了确保小学语文课堂中营造出积极课堂氛围，还需小学语文教师结合教学实质情况，来进一步制定合理、完善且科学的教学计划、教学方案，确保在符合学生学习特点及学习兴趣基础上，一点一点落实，并有意识的进行教学方式创新，相信会有效达成营造课堂积极氛围的目的与目标！