论高中生生涯规划现状及对策研究——基于家校合作的生涯规划辅导

付可鹏

重庆市巫山中学

生涯规划，指的是对一个人的发展路线进行规划，也可指代对工作岗位、职业晋升的规划，是影响一个人日后发展好与坏的关键存在。对于高中生而言，家校合作的生涯规划辅导给予了他们较大的帮助，利于高中生在正确的时机做出正确的抉择，但是目前来看，高中生生涯规划中还存在一些不足和弊端，迫切需要解决，也正因如此，才引申出了本次研究主题。

一、基于家校合作的生涯规划辅导的高中生生涯规划现状

在家校合作的生涯规划辅导背景下，高中生生涯规划正在有条不紊的展开和落实，虽说给予了高中生正确的指引、实质的帮助，但是现存的一些问题，仍旧阻碍了生涯规划辅导工作取得更好的成效，以下是归纳、总结的几类主要问题：首先，高中生对于生涯规划没有清晰、全面认知现象比较普遍，大多数的高中生对于生涯规划认知停留在了表面的层面上，并未深入认知和透彻了解，不利于学生强化对生涯规划的关注和重视，自然会造成高中生对自我兴趣和能力的探索和培养不足现状，即使参加了各种培训班、特长班，却依旧不太清楚自己喜欢什么、特长又是什么、未来的发展侧重于哪方面等等，对生涯规划造成了一定干扰和影响。其次，高中生缺乏自我全面评估且对生涯规划教育的需求没有得到满足，这些都不利于学生最终制定合理的生涯规划目标和计划，还需进一步调整方略、优化策略。最后，高中生缺乏对现实世界的客观认知并缺乏与家长、学校共同探讨生涯规划的契机。其中的高中生对现实世界缺乏客观认知这以一现状，与互联网的高速发展、虚拟世界的提前到来脱不开关系，当然，也与学生社会实践机会较少存在关联。

二、基于家校合作的生涯规划辅导的高中生生涯规划现状解决对策

1.创造家校合作的有利条件。高中生之所以在现阶段于生涯规划中存在这样活那样的问题，与家校合作的不佳有关，还需创造家校合作的有利条件，来进一步提升家校合作生涯规划辅导作用和影响。当然，这是一项长期且艰巨的工程，想要立马实现和达成是不大可能的，还需学校和家庭双方付出较多的努力和辛劳，方可让家校合作的更为紧密、工作开展的更为有效。其一，学校要依托教育资源来丰富高中生生涯规划辅导的支持，从而弥补家庭方于规划上的不足，切实为营造更为浓郁且专业的生涯规划辅导氛围和环境；其二，家庭要凭借与孩子的亲密关系，来进一步渗透生涯规划理念，确保高中生早日培养和强化生涯规划意识，也通过这种较好的途径，来进一步的将学校给予的资源支持发挥到最大限度，方可取得令人满意的辅导效果。

2.通过多种路径改善和优化当前的生涯规划辅导。对于当下的高中生生涯规划现状，还需从多个方面入手来落实多项举措，切实全方位的优化和改善当前的生涯规划辅导，具体包括以下几项内容：首先，消除学校与家庭间的矛盾和冲突，共同致力于生涯规划辅导工作。还需学校与家庭认知双方存在的矛盾、冲突基础上，来进一步的以巧妙方式消除冲突和矛盾，更要围绕高中生的未来发展展开精诚合作，切实做到携手共同面对和开展生涯规划辅导工作，从而加强合作、加强沟通和互动、加强了解，方可让有限的生涯规划资源应用到最大化；其次，有必要成立家校合作PTA项目。PTA项目最早起源于美国，后被引进日本，指的是强化家庭、社区的联系并通过有效联系来强化对青少年的影响力，属于教育资源有效利用的典范。其中，基本单位是班级，委员需要家长举荐或推举产生，与班主任共同组成班级PTA，再由各班级的PTA委员组成学校PTA，从而成立专业的生涯规划组织，切实为提升生涯规划水准提供保障、奠定基础。当然，该组织还需在学生公益活动、学校设施使用等方面发挥监督作用，更可成立学生生涯规划辅导研究委员会，切实让高中生的生涯规划辅导更具动力和针对性，方可避免形式化运作；最后，要依托家校合作PTA项目实施系统生涯辅导。依照这个思路，可将高中生不同阶段制定出不同的生涯规划方案：高一阶段为自主探索阶段，挖掘学生的兴趣、爱好，并未后期的文理分班做好准备和提供依据；高二阶段为探查阶段，主要结合学生的所学内容和远大抱负来进一步清晰各个学生的职业生涯方向；高三阶段为抉择阶段，需要与家庭成员探讨学生的报考专业，并进一步畅想学生未来职业发展状况，为大学生阶段生涯规划提前打下基础。如此，便可更好的为学生步入正确、合理的生涯道路奠定基础、提供助力。

三、结束语

在家校合作的生涯规划辅导背景下，高中生的生涯规划正在被广泛关注和重视，也由此使得当下的高中生生涯规划问题得以充分暴露。虽说当下的高中生生涯规划中还存在或多或少的问题，但是相信在学校、家庭双方的通力协作下，这些问题都可得到合理解决，必然助力家校合作的生涯规划更具系统性、科学性，最终必将助力高中生收获圆满人生、辉煌未来！